慘了…，那你的意思是很快就要換我們變老了…。
的確呀 年輕真好
但是我們都年輕過呀
所以也該換別人年輕了
年輕真好~~Adolph也是很年輕啦，真的要幸福就不要想太多囉
附註：向大象學習，為孩子建立象圈
愈來愈多的弱勢學童，整個社會到底該用什麼態度面對？台大教授劉郁秀提出「向非洲大象學習」的觀念。同樣身為群居動物，非洲草原上的象群在移動時，為了保護幼象，成象群會將幼象團團圍住，形成「象圈」。如果有小象陷入泥沼或被猛獸攻擊，領頭的母象便開始指揮象群進行救援行動。要是不幸小象受了傷，護犢心切的象群，會兩兩一組，輪流用自己的身體，夾住小象的身體，保護牠直到康復。且只要任何一頭小象的母親不在或過世，旁邊的阿姨們會立刻接手照顧，然後由整個象群守護牠免於傷害直到能夠獨立。換言之，每一隻大象，僅管不是自己的母親，也都可以得到成象的保護，就好像社會裡每一個孩子都應該得到大人的照顧一樣。
其實不只象群，台北市立動物園園方指出，社會性較強的動物都會有這樣的行為，特別是母性領導為主的動物，如獅群、狼群等。大象尚且如此，更何況是人呢？有人就建議，趕快攜手為弱勢孩子築起一個象圈吧！
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在《遠見雜誌》兩個月來的探訪，近幾年來已經在許多角落，發現許多「逆轉勝」的典範。
今年要升上國小三年級、家住高雄縣甲仙的陳妤慈，是由低收入奶奶照顧的隔代家庭，小一時被醫生判定是智障，到了小二，ㄅㄆㄇ都背不全，因為看不懂考卷，幾乎科科零分。結果在飛揚學苑旗山分部接手輔導後，只上了一年教會的課輔班，竟然科科考一百，醫生後來取消她的智障手冊。原來她不是智能不足，只是缺乏文化刺激，下課後家庭無法接續教導與教養的功能。
陳妤慈的故事說明了，弱勢家庭的孩子也能有春天。只要社會與政府伸出援手，就能扭轉一個個台灣的下一代，讓教育終結弱勢的困境。《遠見雜誌》2006年9月號封面故事〈我的學校不見了─上學好難〉，是台灣媒體第一個大規模報導偏遠小學被廢問題，報導過去多年來在社會毫不注意下，無聲無息地全國偏遠地區共被裁併掉近150所小學，讓偏遠、經濟與家庭都弱勢的小孩，連受教權都受到影響。此篇報導引起極大迴響，並與伊甸基金會推出首屆公益創投專案，協助偏遠小學轉型。 2007年推出〈偏遠學童餓著肚子上學去〉報導，並由伊甸基金會於報導後募款500多萬元，協助800多位偏遠學童一年的早餐費用，今年仍持續第二波的早餐募款作業。
今年《遠見雜誌》耗時兩個月上山下海地報導弱勢孩子下課後缺乏照顧的情況，探討公部門及民間機構投入的課輔資源效益，以及課輔資源到不了或不足的角落；再度與伊甸基金會攜手，啟動「大象牽小象．象圈工程計畫」，希望募集大眾資源與社區的力量，要把「愛」、快「樂」與「分」享的能量（音近大象英文 Elephant），傳遞到每一個需要幫助的孩子們身上，再為台灣的弱勢學童盡一份力量。
