【共學都在做什麼？】文．圖：林鈺珊（大腳小腳親子共學團桃園假日團領隊）

這次共學日安排在桃園復興鄉的宇內溪戲水區，四歲的蜘蛛人對自己的肢體動作很有信心，想挑戰自我在爬下階梯跟穿越河床時，都不需要大人牽著他或扶著他。

如果跟他說這裡很滑，石頭上很多青苔，會容易跌倒，就會看到他會特意要在那塊石頭上站穩，肢體語言與神情皆透露出：這難不倒我，我做得到！

共學團的讀書會正在進行《父母效能訓練P.E.T.》，書中提到有時當你提供了方法跟建議時，小孩會關上溝通之門，因為他會覺得不被信任，被認為自己不行，不了解我在想什麼。

所以當你敏感到小孩的回應時，就可以轉換自己的應對方式。

於是後來我就跟著他走，眼神跟著他的動作，不輕易開口，讓他去決定他的方向，行進間會把手舉高在他的旁邊，讓他可以在水流比較急或是站不穩的時候，可以有地方支撐。

在其間，也觀察到如果他不被打擾地去探索，蜘蛛人是小心謹慎地，我們在有石頭落差下的小瀑布，感受那水流的強度，跟像滑梯般的大石頭，以及在沒有可以站穩的石頭上，他踩上我的腳背，讓自己的身體立起來。

共學地點安排在大自然的環境中，可以觀察小孩是如何面對略帶危險與不擅長的環境，有些小孩對水、對石頭、對泥沙有著十足的好奇跟冒險精神，一旦確認大人在身旁很快地就可以找到讓自己自在的方式。

但有些小孩很需要時間進行觀察，需要很多時間醞釀跟準備，共學時會看到這類型的孩子已經一腳踏上游泳圈，下一秒又縮回來，看得出來他躍躍欲試，卻又遲遲不前，在旁的大人都感到焦急與不解。

我想到我的孩子在小時候也是，周末常會帶他到海邊玩沙玩水，每每最熱的時候小子怎麼樣都不願意接近海邊，寧願頂著大太陽在離海很遠的沙灘上挖沙，要一直到傍晚才會去踏踏水，感受海浪沖上來的水波，前面提議了無論多少的方法或是遊戲，怎麼樣都不願意靠近，他需要先觀察、需要先感到安全了才會進行下一步。

每每在共學的時候，就會從不同的角度去認識一個孩子的樣貌，也會在一段時間的相處後，看到他的成長與轉變，在陪伴與支持的共學環境下，看到他保有著熱情與勇氣的特質。

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