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| 2016/07/24 14:19:22瀏覽36｜回應0｜推薦0 | ||
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永遠少一件的↓↓↓限量特惠的優惠按鈕↓↓↓ 工商時報【林福吉】 亞洲大學視覺傳達設計系碩士生劉經緯，繼獲日本插畫大賽、德國紅點設計獎之後，他再以頗具台灣味的烏魚子包裝設計「捕獲野生烏魚」系列包裝作品，拿下比利時pentawards金獎，同時獲得紐約、倫敦、瑞士等9項國際設計大獎。亞大創意設計學院院長王兆華指出，一位學生能以一件作品，一口氣獲9項國際專業類設計大獎，與全球一流專業設計人才競爭，頻傳捷報，相當罕見，誠實難能可貴。 劉經緯說，他的「捕獲野生烏魚」系列包裝作品，是以魚拓藝術的形式呈現烏魚形體，並將烏魚捕撈過程表現在包裝設計上，截至目前，這項作品已拿到德國紅點、比利時pentawards（金獎）、奧地利Joseph Binder Award、瑞士Graphis（銀獎）、芝加哥世界之星包裝競賽、紐約CQ41winner、路易斯威爾國際創意（金獎）、倫敦國際創意競賽、義大利A' Design Award（銀獎）等9個國際獎項。其中，他於6月間到義大利米蘭領取A' Design Award（銀獎），另比利時pentawards設計獎10周年晚會9月將在上海舉辦，他也會前往領獎。 「捕獲野生烏魚」系列包裝作品，為何在國際設計大獎中獎不完？劉經緯同學表示，烏魚子被稱為海中的黑金black gold，因為烏魚取自於大自然，為求與環境共生的理念，包裝一切以環保為前提，所有的包裝都可重覆使用，包材也能回收再利用；他的包裝設計重視環保的觀念，應該是屢獲國際評審們青睞的主因。 劉經緯目前仍就讀亞大視傳系碩士班，他在學期間屢獲世界各大設計獎，除德國紅點等設計大獎，曾以《包包流浪記》，描繪被主人遺棄的包包，尋找自我價值和定位的故事，拿下日本世界插畫大賽插畫獎，是台灣第一人，作品被日本評審評為「有電影的感覺」。 「很高興我的包裝設計作品，能獲世界各國肯定，希望能再接再厲，做出更多好作品！」劉經緯同學說，除繼續完成研究所學業，仍將專心投入插畫設計工作。 中國時報【林欣誼╱專訪】 屍體人人聞之色變，但解剖學老師何翰蓁日日與「大體」為伍，不僅從不害怕，連剛在產檯上生完女兒都「教學魂熊熊燃燒」，立刻請先生拿福馬林來保存胎盤，供作日後上課的「教具」。 解剖課究竟怎麼進行？學生和大體老師如何培養出感情？在新書《我的十堂大體解剖課》中，她娓娓道來醫學生必經的震撼課程，介紹手腳、胸腹、腦部等人體奧祕，「開膛剖腹」之餘也流露生死體悟。 與大體為伍 教具自己生熱賣 46歲的何翰蓁是少數「非科班出身」的解剖老師，大學、研究所讀的是動物系，因為對形態學和解剖有濃厚興趣，畢業後擔任解剖學助教，後取得康乃爾大學生理學博士，2003年起任教於慈濟大學醫學系解剖學科。 「大體老師」是醫學院對於解剖教學用大體的尊稱，早年來源多是無名屍，慈濟因推廣自願大體捐贈，校內有較充足的大體老師來源，對大體處理莊重周延，也強調學生與大體老師的「連結」。 因此，不僅常有家屬到校內的遺體儲存室弔念親人，學生在解剖課開始前還需對大體老師家屬進行「家訪」、舉行大體啟用典禮；學期結束，需把大體縫補完整，與家屬一同扶棺、送靈，舉辦感恩典禮。 進行家訪 辦感恩會 由於大體捐贈須在死亡24小時內送到學校、注射含福馬林灌流液後，存放3到4年才能啟用，何翰蓁說，以前她覺得這對家屬「很殘忍」，直到有次家屬分享，他常常到慈濟大學看爸爸，感覺爸爸在這裡多活了3年，「我整個哭到崩潰。」 何翰蓁從小被媽媽形容「憨膽」，笑稱：「我行得正、坐得直，利用大體老師教學，何必害怕？」她甚至上課比男老師凶，「尤其學生粗心把重要結構弄壞時，會突然暴怒。」她引述同事的話，大體老師把身體託付給我們，「如果沒有做好功課就來，跟屠夫沒什麼兩樣！」 心存敬意 具同理心 特別的是，校內學生跟大體老師的家屬互動密切，年節時互相關心，考試時家屬加油打氣，學生解剖時發現病變，還會回頭求證於家屬。 有人質疑這樣「不科學」，但何翰蓁認為學生因為這份認同和情感，更盡力學好，「有時解剖到顏面時，學生說『大體老師好像在笑耶』，我一點也不覺得這種說法傻氣，反而覺得他們實在很可愛。」相信他們若對死去的大體老師心存敬意，對活著的病人，也能有更多同理心。
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