台灣高中生的美國高中初體驗（轉載）

今日看到這篇文章，覺得很好，值得分享。只是台灣的教育制度與家長心態，很難改正，孩子不停的補習，但學習的成果不一定成正比。

文、圖／摘自天下雜誌586期

中山大學行銷傳播管理研究所教授蕭蘋，今年秋天到哈佛大學做一年訪問研究，她帶著兩個孩子一起到波士頓。她的女兒吳靜姝這學期要升高三，兒子吳靜予升高一，兩個人都願意休學一年，到美國體驗高中生活。九月初，兩個小孩分別進入附近的布魯克林社區高中讀12年級和9年級。他們上學兩個月後，接受《天下》訪問，談美國高中生活的初體驗。

吳靜姝：美國高中教學很不一樣，同樣是翻轉，台灣老師讓學生自己讀，學生不會太認真討論，通常都學不到什麼。就算用翻轉教學，但是考試又考得很難，跟原來一樣。

美國的翻轉教學很自然，可以學到很多。例如物理課，老師前一天發學習單要我們回家做，上課跟旁邊同學討論，有問題可以發問。大部份時間是我們問問題，老師回答問題。物理考試考基本大觀念，請學生解釋某個定律，上課有聽就會拿高分。這跟台灣考試很不一樣。會算很難的題目，跟真的懂那些觀念，還是有落差吧。（女兒的經驗是，如果老師解題不對，美國的學生還會指正老師，或是提出自己的解提方法看是否正確，尤其是數理科。）

老師教一個基本觀念，台灣學生聽不懂可能會放棄，這裡的學生會想辦法搞到懂為止。美國高中生都很忙，平均參加兩個球隊、樂團，每天練習兩、三小時，花很多時間在課外活動，還要寫作業，不是想像中那麼閒、那麼輕鬆。（美國高中生的確有很多課外活動，還有要當義工，到了11或12年級忙著準備申請大學，確還會想辦法去打工，真的是不一樣的忙碌。）

我這學期選了攀岩、法式料理、英文、數學、物理、歷史課，都是四小時，我都很喜歡。（這個高中很多樣化，竟然還有攀岩課可選！）

美國這一年是值得的，在台灣念高中，每天7時半到5時點，8節課。常常3天內要考11科，書永遠念不完，已經快被逼死了，超累的。在台灣念高中是有學到東西，但也學到很多不必要的。最不理解的是，考試為什麼要考得這麼刁鑽？好像不能讓大家都考100分一樣。在這邊，每個人分數都很高，不會有特殊優越感，也不會分分計較。

英文老師教得很好，教室是圓的，全班坐成圓形，他拋出一個寫作手法，問我們這個手法好在哪裡？文章運用得如何？要我們用這種手法寫一篇文章，隔天和大家分享。

跟同儕學習非常好玩，別人可以這樣寫，我們彼此給意見。最後每個人都要拿出一篇你覺得最好的文章，念給全班聽，同學會給評語，都是給好的，老師說只能說好的。

我們每個人有一台筆電，歷史老師把PPT、學習單放在電腦裡，上課一定會討論，不會有人偷用臉書。

像最近在學美國憲法，美國憲法賦予人民有擁有武器的權利，但是校園暴力頻頻出現，有人主張要限制武器。老師給我們看《紐約時報》的文章，還請我們說明，贊不贊成gun control（限制擁槍）？為什麼？

台灣老師通常只要教，不鼓勵問問題。美國小孩是為自己學習，才會問這麼多問題，而且很多問題是考試不會考的。他們很認真做實驗、了解基本原理，不會只背結果，他們在意的是過程。

給自由=負責任

吳靜予：一開始在美國高中上課很不習慣，大家都不認識，不敢跟同學溝通，慢慢交了朋友，發現學校生活更有趣。

我修了兩門英文、物理、數學、嘻哈舞和歷史。歷史課每晚一定要寫功課，讀老師發的文章，再回答學習單上的問題。上課就是要問問題，這方式很好，都是自己讀，學起來更有效率。

高中選課是在開學之前，網路上會介紹每一門課，學校也有選課輔導老師，不懂可以問。我們新生都要考試，做能力分班，看你適合上哪一級的課。我一開始選的生物課太簡單，想改選物理，通過考試，學校就讓我修，很有彈性，不會強迫你繼續上很簡單的課。

這裡很自由，沒有課的時候，可以去圖書館或做自己的事。我喜歡數學課，老師上課發學習單給大家寫，不會的就跟旁邊討論。如果很多人問問題，老師會直接寫白板教大家，他是透過這種方式，知道我們到底會不會。

我上課很認真，每天8時半上課，下午3時放學，我會和同學留在學校打球、游泳。美國學生上課很認真，因為他們放學想做自己喜歡的事，上課都很認真聽。

這裡的考試和台灣很不一樣，在台灣就是背題型，不注重基本，不管你懂不懂，把考試考好就好。美國考試是考根本的問題，只要功課每一題都會，考試就會考好，題型都在功課裡面。

老師給壓力 家長給快樂

蕭蘋：美國高中生是在過台灣大學生的生活，選課自由，所有事情自己打理。選什麼課、參加什麼球隊，都自己應付，每天跟不同老師、同學打交道。從生活處理、人際關係、獨立自主都學習到了。

美國學校很強調公民教育，遇到總統大選，小學到高中，都會在學校辦虛擬投票，讓小朋友練習選總統。這學期一開學，校長就寫了一封信給家長、學生，說今年最重要的大事是總統大選，要大家多關注、多辯論。這是很重要的公民學習。（不一定每個學校都有辦）

女兒寫作課是由一位年輕男老師授課，他主修理工，喜歡寫詩。他教他們用不同人稱敘事，練習小說和非小說寫法，要他們在課堂上念自己的文章，同學回饋意見。

訓練文字表達能力是很重要的，台灣高中已經不上作文課了，這影響很大。我在大學改學生論文改得快瘋了，我覺得自己不是在改論文，是在改作文。（這點說的好, 寫作在美國是很重要的一科）

台灣教育應該尊重學生差異，不能只關注最菁英的孩子，放棄後面的。美國學生會問笨問題，但沒有人會放棄，他們知道那是他的學習權利，老師也尊重。

我去參加親師會，有個家長問老師，數學這麼難，家長要怎麼幫？老師回答，家長的責任是讓孩子feel happy（覺得快樂），老師的責任是給學生壓力。家長不要幫孩子做功課，不會就是不會，老師才知道他什麼不會。

我看到孩子在一夕之間改變。他們剛開學，緊張得半死，罵我讓他們受折磨，嚷著要提前回家。第一天上課回來，就說可不可以多留一年，或永遠待著。美國學校是有這種魔力，一夕間就讓你想留在這裡。

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