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| 2007/05/30 11:22:00瀏覽5｜回應3｜推薦0 | |
| 收到一封MAIL，要求連署反對大一新生檢測有關精神上的疾病，對方希望用愛去治癒患者。最近的風雨讓我對此事有很大轉變看法，因為社會心態不正常才對這種事排斥，為什麼心裡有問題就是會被貼標籤？而不是如身體健康檢查般檢查你的精神或心理？ 先說我的同學讓我們整個的系抓狂，她的反覆讓身邊的人洗心情三溫暖，當對她的行為做出要不要去看輔導或諮詢，她反應極大，原本低落的情緒對我們喊著想死，突然堅強說：「我沒問題！有問題是你們整個學校─學校爛、老師差、同學糟，說我有問題，有問題是我的室友。」我想， 她真的有問題，卻不願面對，特別是她家裡的人一直認為學校打壓學生。這件事實在不想說，但看到MAIL，不得不想跟全世界說說我的想法。 如果可以到處寫函說是要求知的權利，卻不願意直接問助理這是什麼回事，然後要跟他解釋法規，她也迴避不願把事情講清楚。如果他病情發作可以四五天不睡，干擾到室友，室友搬走，她說室友神經質所以不是他的問題。如果學生可以任意指責老師上下課不準時、上課沒背課，而學生卻可以上課到一半隨意離席，是不是可以直接記曠課？如果系主任關心打電話去她家，被他家人不客氣的威脅，還說系主任打壓她們家人。如果他跟他室友談話透露他想死，是不是要關切他一下？可是經過兩天他又說他沒事，什麼想死的念頭都是我們胡說。 這些如果，是我們不對？還是她有問題？ 大家一直考慮他怎麼樣，可是他的行為已經讓大家搖頭，好比我們一直丟游泳圈給她，她都不接。在我們系上願意直接面對她的問題，我們也試著去了解她的病情，給予建議的管道，但是他一下子願意面對，一下子不願意還指責我們系打壓她。如果一個系不願意接收這樣的學生，大可操行分數打不及格，或記他曠課讓他退學，這是我們所知的方法，可是我們都沒用到那麼極端方法。我不知道要面對自己問題是錯的嗎？ 不了解是她們家人的態度，假如正如她們口中學校爛、老師差、同學糟，你們家的小孩如果有那麼優秀，為什麼不去台大？我想那麼優秀的台大應該會很歡迎那麼優秀的學生，名符其實。 我觀察那麼久，一個精神分裂的人不肯面對自己有問題，還推托是別人的問題，這真的是病了。 先檢視這社會對心理或精神狀況有問題的反應，大家認為「羞恥」，這是面對問題的態度嗎？甚至羞恥會把病識感抹殺掉，讓人不自覺自己的問題不是問題。我相信社會上一定對精神或心理有狀況的人貼標籤，是一種惡意的區隔，但是，面對自己的問題有那麼可恥嗎？當不願意造成其他人的問題，然後去看醫生去找諮詢，為什麼不願意鼓勵？這是一個勇氣的表現。我身邊的人死於心理因素不少，當大家試著面對疾病、培養同理心，對疾病的感觀完全改變。 可是目前社會的教育和普遍認知，都停留在一個負面的認同。精神疾病或心理疾病皆是可恥的，逐漸影響大家不願意面對、逃避，直到到加重已經無法控制時，靠吃藥維持自己那一點自尊。能 不能先意識到自己不對勁就好好面對？能不能給一些願意面對自己問題的人一些掌聲？能不能多給有病識感的人一些建議，一點鼓勵，一個正面的態度？ 現在的教育還沒告訴國人怎樣心理的狀況是有問題、如何面對，只告訴我們身體的毛病。 再者提到台灣醫療問題，醫生不會用大多餘力在病人身上，一個看醫生的人，從掛號、看醫生到拿藥可能要耗掉兩個小時，但看見醫生可能只有短短三分鐘。另外，台灣精神或心理科，耳聞治療病人多數使用藥物控制，卻不用醫心；國外大多用團體輔導等其他非藥物的治療方式。這樣的差異也可能造成國人不願意正式自己問題因素之ㄧ。 當教育政策提出為大一新生檢測，我贊成的原因在於大多心裡有狀況的人不自覺，或許比較狡詐的人可以試圖隱瞞，透過檢測至少有些蛛絲馬跡。但是特別憂心的另一方面，資料的隱秘性和接下來配套措施，前者是攸關人的隱私，後者是教育部如何教育大眾心理疾病該面對、怎麼態度(應該可以跟衛生署合作)，對於那些心理、精神疾病的孩子應該如何處理，除了建檔，也該讓老師同學有一些正確的認識。 |
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