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| 2009/03/26 22:35:00瀏覽5｜回應0｜推薦0 | |
| 阿海老師在高一那年教我國文 除了他平實親切的外表 最讓人記憶深刻的 莫非他的好脾氣 從他的書中我看見更真更深的老師 不是沒有個性 而是他不斷調整學習善解人意進而成為豁達 為著自己更是為了莘莘學子 我感到自己很幸運 也非常地幸運曾為您的學子 以下擷取自《閒將往事思量過》裏<祝福的兩顆心> 以力服人雖速，卻難改變人的本質；以德服人雖遲，卻常使人一輩子感動。 我之所以當老師是因為有許多曾教導過我的老師，至今仍讓我深深感動， 他們雖已經離我遠去，我卻擔當著傳承這顆心的責任。 一回課堂上我聽到同學叫著陳愚蠢， 看著那位諧音是陳愚蠢的學生不自在的眼神時，我說： 「陳同學的父母真有智慧，因為「陳」和「沈」同音， 所以他取這個名字的想法應是「沈愚蠢」－把人生所有愚蠢的事都沉下來， 那「沈愚蠢」之後不就是「浮智慧」嗎?」 此言一出，看到他的嘴腳上揚，同學竟也誇我聰明。 我說：「老師不聰明，只是比較善解罷了。 善解的人生，不但使人可愛同時也活得更自由。 再想想，罵人得到的只是短暫的快樂，但這短暫快樂卻常換得無窮悲哀， 聰明嗎?好話一句三冬暖，惡言一句六月寒。嘴壞的人，心再好也不算好人， 尤其罵人不自覺有過時，已是嚴重的心靈的病態了。」 像老師偶爾聽到XX最「賤」的話，好聽嗎?你們知道「賤」的含意嗎? 按《說文解字》之言－所謂「賤」者乃少錢也。 凡有「戔」旁的字都有「少」的意思。 接下來我舉了些例子，如「箋」，就是小紙張， 接著反問他們還有哪些字型是相似的， 他們舉了淺、踐和餞，我一一解釋。 講解完後，我正巧由口袋拿出衛生紙，突然掉出一元，我慧黠地說: 「老師每回掉出來的錢不是一元就是五元，從不會有五百、一千元， 和你們相較，老師的錢最少，所以呢?全班最「賤」的人應該就是－老師。」 此語一出，看著他們的笑容，我明白了： 適度讓自己變成小丑，往往輕輕一撥，就消解許多人與人之間的對立。 讓自己更有彈性，也常能化解許多無謂的爭執。 因為站在學生立場思考，自然學生就會站在你的立場為你思考， 學習不就是生命彼此的分享? 曾在上課時，有同學呶呶不休，提醒三次之後我已失去耐心， 我大吼:「如果你們要講話請到走廊講。」 她們答「好」之後卻原地不動，我激動地趕她們出去， 她們搬出所有的理由只是使我更加生氣。 我在講臺睜大眼睛瞪看著她們。 一片靜默中，突來的話敲醒了我的理智－「老師，有必要弄到這麼僵嗎?」 一霎時，我竟分不清師生的方向，好像她是向我說法的老師。 多麼好的話:「有必要弄到這麼僵嗎?」我一直謹記在心， 當一個人失去彈性時，便已失去愛人的能力。 回魂後的我，欲淚地向她們說: 「令老師最難過的便是人與人之間不懂得彼此尊重。 看到學生德不修、學不講、聞義不徙，永遠都痛到心尖上。」 我感謝同學的提醒，並要求自己千萬別忘了這次的教訓， 保持彈性，就是保持一顆年輕的心。 說起年輕的心，那幽默的能力一定要具備。 嚴厲的話不一定利於管理，有時輕鬆的聲東擊西反能增進學習效果。 竊竊私語一直是上課的大忌，如果真讓人看不下去的狀況，我常會說: 「A君一點就通；B君二點就通；C君你一點、二點、三點、四點、五點......」 這時可以看到的是所有學生都把目光焦點集中在C君身上， 而且以渴望的眼神看著你要說到第幾點才通，當你說: 「C君你怎麼好多點都不通。」時，但見哄堂大笑。 之後，有人提供可用小通樂、大通樂通一通； 也有提供白帥帥、超強妙管家......課堂上變成了洗衣劑的市場。 結語當然我得下:「告訴你們一招不必花錢的招術， 把學問做好，尤其把國文讀好，自然就通了。」 了解學生一些無傷大雅的綽號，也是制服他們說話的利器， 就如我的學生有外號叫「木瓜」和「西瓜」......， 如果他們不安靜上課，我只會冷冷地對著他們說: 「木瓜同學，如果你再不聽課，我可要把你「打」成木瓜汁， 如果西瓜同學也有興趣講話，班上同學每天就有喝不完的木瓜、西瓜汁了。」 在幽默的對話中，總能讓學生知道他的過錯和改進之法。 幽默其是一種修為，是懂得適時釋放自己和他人的情緒。 所以人生路絕不能只求學生走得快，更得要讓學生能走得久遠，走得快樂。 就如一次聖誕節，學生在課堂上送了我神秘包裹， 應他們要求，我一層又一層地費力打開，他捫全神貫注地看著我， 算到了第八層，終於見到禮物了! 我拿出它時，全班起鬨又驚呼， 原來是一件情趣衣物，上面還掛著一個保險套和全班的簽名。 當場我靦腆得不知如何是好，只好靈機一動地說: 「你們實在有夠貼心，竟然這麼了解老師的SIZE，我想連師母都要對你們吃醋了呢!」 這件衣服一直躺在我的衣櫥，每回開闔衣櫥，閃現一個個曾與我照面的名字時， 我總明白，幸福的道路有兩方，我在此地，傾聽你們彼端所唱幸福的歌。 <本文請勿轉載.歡迎連結分享!> |
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