1. 鳥籠邏輯
2. 破窗效應
3. 責任分散效應
4. 帕金森定律
5. 暈輪效應
6. 霍桑效應
7. 習得性無助實驗
8. 證人的記憶
9. 羅森塔爾效應
10. 虛假同感偏差

這十個我都覺得說得很精彩又淺顯易懂

有幾個我卻特別覺得熟悉又有一點想法

鳥籠邏輯：發文者提到「人們絕大部份是採取慣性思維，可見在生活和工作中培養邏輯思想多重要」

容易忽略了自己的某些特質或初衷，而跟從大部分人所認知的。
鳥籠是一個很簡單又很清楚的解釋
有太多人都會因為許多人一時無心的疑問或是他們認為「應該」如何的建議
而改變了自己說不定只是「鳥籠很美，可以當個藝術品」的想法
所以，為什麼人是「平凡人」呢？（我指的不是肉身上的平凡）
跟從平凡可能是一種安心吧！

但是，我想掛許多自己做的鳥籠…到時候可能沒有人敢來我家吧！

破窗效應：「引爆點」

發文者舉例如果有一片窗子破掉，不去管它，久而久之其他窗戶也會被打破

如果有一片牆壁的角落被塗上油漆，卻不管它，其他區域也會被塗上油漆

這讓我想起我們家那邊的垃圾不落地

本來有一個地方都沒有人丟垃圾，但自從電線桿下出現一包

隔天就接著有越來越多的垃圾堆積

人類的劣根性阿～「因惡小而為之」

但在於這個效應的解釋，作者寫的比較棒

責任分散效應：旁觀者見死不救的現象，現在最普遍的人群冷漠

我一直都搞不清楚為什麼人群冷漠到見死不救

看了這個的解說才知道

原來是因為在現場的每個人

感覺見死不救的道德壓力會由現場的每一個人分擔

所以都認為別人救就好，導致悲劇的發生

帕金森定律：組織冗員充斥及無能

羅森塔爾效應：老師採用鼓勵的方式，學生會有較明顯的積極行為

我一直都不贊成罵學生，感覺罵再多都於事無補的樣子

就算有用也是因為懼怕，這並不是一種積極的行為

長期在此種情況下的學生，在未來長大的時候或許多多少少有些不良影響

可每個人都是有情緒的

但是如果盡量都說好話，引導到正面

我想老師心情好學生心情也會好

可我想用嚇阻達到目的的方式總是比鼓勵還要快

而台灣教育中的不斷分班，多少都打斷每個老師教育學生的方式

不斷的適應、不斷的撞擊、不斷的搞不清楚…

唉（聳肩）

這是另一個無奈吧！

這個作者寫的很有趣：請按我連結