From周祝瑛 政治大學教育系教授 2005 年10月05日



上個月李敖先生分別在北大、清大與

復旦大學進行公開演講，會後有人感

嘆：13億人口為什麼出不了李敖這樣

的人物？然而，在海峽彼岸收看李敖

演講，讓國人印象深刻的反倒是在演

講後，3所大學學生發問時如何地口

齒清晰、一針見血，如何用字遣辭恰

如其分及敘述條理分明，頗具見解。

國內大學演講 票房毒藥
作者在想，如果換一個場景，李敖當

時是在國內3所知名大學演講，場面

又會如何？我們的大學生能否提出像

大陸高校學生的深度與內容？在表達

上能否如此的精準與流暢？我們的大

學能不能夠也有這樣的涵養與氣度？

歷年來無論是各國的領導人、諾貝爾

獎得主或是引領風騷的社會菁英總是

喜歡到大學進行演說，一方面這些大

學生可謂社會上未來菁英與棟樑，上

述人士在知識理想上最容易與這些聽

講者交流。可是近幾年來，不但國內

的大學中甚少出現世界級的人物來演

說，也有不少人視大學演講為票房毒

藥，原因是出席人數少，反應相等冷

落。可是另一方面，校園中如果發現

大排長龍、購票入場的景況，通常是

因為有知名的影視歌星前來登臺演出

；相對之下，知識性的探索，反而只

流落小貓兩三隻。

記得今年9月開學的第一天，我親耳

聽見大學生們談的不是選課，不是讀

書計劃，而是下午到哪裡去唱卡拉OK

。這樣的言談，讓我們不禁想到，究

竟我們的大學生怎麼了！

許多大學的教授同仁們都感嘆這一代

大學生，不論是在企圖心、英語能力

，甚至在國際視野及接受挑戰的挫折

容忍力上均有明顯大幅下降。許多選

修課，只要是被學生貼上「操」標籤

後，這些老師們通常開課時不是小貓

幾隻就是必須關門大吉，原因是許多

大學生希望求高分，最好是教授們上

課時在上面說，學生們在下面聽，而

且課堂不用點名又可以拿高分，這樣

的情況在校園中比比皆是。

另一個就是大學生不懂得發問，不會

發問幾乎是大學生們的常態。當然這

不能只怪學生本身，畢竟國內的教育

環境，即使在教改之後仍然停留在知

識片段的記憶方式，儘管美其名為鬆

綁減負，而實際上學生們課外的補習

家教並未因而減輕。

不懂發問 學習流於背誦
現在的孩子甚至更缺乏閱讀課外的讀

物及生活體驗的機會，尤其考試領導

教學下，很多學習流於抽象、背誦，

學生缺乏對知識的熱情與探究的興趣

，在課堂上不會發問，單向接受老師

的講授幾乎是常態。更遺憾的是，在

大學錄取率攀高不下的情況下，學生

們在「寬進寬出」的政策下，並未因

大學窄門敞開而引入更多元的學習，

反而看到大學生們安於現狀，分數高

、輕鬆、老師不點名的課往往大受歡

迎，對於需要經常閱讀外文、查閱資

料，甚至許多動手操作的課程，也被

學生視為畏途。

如果說大學教育是社會競爭力的一項

重要指標，那麼當前我們大學生的素

質是否正在下降中？大學會不會淪為

一個平庸無奇的職業訓練所？則是我

們全民共同掛心之所在。