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| 2018/12/12 12:59:40瀏覽35｜回應0｜推薦0 | |
.inline-ad div { margin: auto; text-align: center; } .inline-ad iframe { margin: auto; display: block; /*width: auto !important;*/ } .inline-ad div[id^=google_ads_iframe] { padding: 50px 0 30px !important; box-sizing: border-box; height: auto !important; 信用卡 新 戶 禮} .inline-ad div[id^=google_ads_iframe]:before { content: "推薦"; 匯豐 信用卡 font-size:13px; color:#999; text-align:left; border-top: 1px solid #d9d9d9; width: 100%; position: absolute; top: 15px; left: 0; padding-top: 5px; } .inline-ad div[id^=google_ads_iframe]:after { content: ""; border-bottom: 1px solid #d9d9d9; width: 100%; position: absolute; bottom: 15px; left: 0; } .innity-apps-reset { padding: 20px 0 0 !important; margin: -20px auto -10px !important; } @media screen and (max-width: 320px){ .inline-ad{margin: 0 -10px;} } ●釐清媽媽不信任導師的原因。●想辦法減少媽媽的陪校時間。圖／ingimage 分享 facebook 針對第一點，根據導師的說法與過往經驗，可確認是面對新環境所造成的分離焦慮，但這孩子原本就比較害羞，熱機時間長，因此預留開機時間並不為過。但比較令人頭痛的，反而是媽媽心中「不認為老師有辦法安撫孩子」的假設，因而更堅定了「還是由我來陪孩子吧」這種想法，導致媽媽不敢貿然縮短陪伴時間。然而對孩子來說，這樣做，反而形成一種「哭鬧就可以讓媽媽留在身邊」的印象，陪校時間只會愈拉愈長。因此，我先跟媽媽深談了關於老師的部分，畢竟她願意放手，才能與孩子談條件。根據過往紀錄，孩子的適應期大約是一個月，但看過行事曆之後，我提醒媽媽，這次可能是因為適逢連續兩次連假，才會導致孩子不斷重開機。導師曾向媽媽表示，孩子其實只是適應期比較長，適應能力並沒有問題，否則應該連前兩個班都捱不過。但由於媽媽的擔心，反而占用了讓孩子學習面對陌生環境的時段。所以我請媽媽再給老師一次平反的機會，也就是利用一個半月的時間，重新捏回孩子該有的形狀；倘若不行，再延長時間陪校即可，反正崩潰的是主管。家長首肯之後，接下來就輪到與孩子「談條件」，也就是所謂的行為約定，目的是縮短媽媽的陪校時間。原本都要陪到午飯時間，大約要花費三小時，因此我們先試著把時間縮短為只陪一小時，而且約定好這一個小時，孩子「必須跟其他同學互動」，至於短少的兩個小時，則改由「提前十分鐘接送回家」作為酬賞。如果孩子有喜歡的零嘴，也可以在下課接送時給她，當作酬賞的一部分。在媽媽離開前半小時，最好能每隔十分鐘「提早預告」，為的是減少衝擊，讓親子雙方習慣斷捨離。倘若奏效，第二週則縮短為四十分鐘，第三、四週轉換成隔日陪伴。等到第五週，就改為只陪週一，每次半小時，以此類推。這種做法，也可稱作「漸進式暴露法」（Graded Exposure Therapy），目的是讓孩子逐漸習慣媽媽不在的空間。離場時機也很重要，不一定要說去上班，可以說去上廁所或辦事情，忙完就回來，讓結語溫和一些，重點是趁孩子和其他人玩在一起時離開，也可以請老師做球。這個目的是讓孩子覺得「自己也可以和其他人互動，可以靠自己融入在團體裡」，此時，家長不再是陪伴者，而是人際關係的推手。如果是六歲以上的學齡兒童拒學，隨著智力發展，大場面也見多了，因此會上演各種裝死技能，也就是所謂的「身體不舒服」，包括頭暈、腿軟、全身無力……而且還很逼真，但只要一聽到可以請假，便立刻自體補血，重返人間，這時，家長該怎麼處理？第一，千萬不要輕易動怒，因為我們自己也很討厭上班，只是不得不去。但關於這一點，孩子現在真的無法體會，不用強求孩子，或是把這類壓力轉嫁到他們身上，這是老闆與社會的問題。他們這時候很需要支持，希望聽到的問句不是：「幹麼不去上課？」而是：「你怎麼了？」相信我，這四個字比什麼都有用。第二，如同先前提到的，家長可藉由對話來判斷，孩子是屬於哪一種類型的「不去上學」，這樣做既能辨識孩子的情緒，也能大致推測成因。如果是「不敢上學」，依照先前的經驗，國小的孩子大概會害怕幾件事：●上課聽不懂。●老師很凶，不討喜。●考不好被罵。這一點可能有源自家長的壓力。●被同儕排擠或霸凌。●剛轉換班級或學校，跟新同學不熟。經由分析可以得知，孩子害怕的對象，大多集中在「課業壓力」與「人際關係」這兩類。如果孩子說不太出來，可以提供選項供孩子指認，或請估狗幫你找到「拒學評量表」（School Refusal Assessment Scale，有中文版），替孩子的拒學類型做個分類，順便評估嚴重程度。第三，根據拒學的類型，找出策應方法來減少孩子的恐懼。根據美國焦慮與憂鬱防治協會（Anxiety and Depression Association of America），有幾項不錯的建議：●主動跟孩子討論他們對上學的感受及恐懼，有助於降低他們的害怕。●主動與學校老師討論孩子的狀況，或向輔導老師尋求指引。●倘若是年紀較小的孩子，允許他們用緩慢的速度，逐步回到學校上課。這樣能讓孩子知道，上學其實並沒有什麼好怕的，也沒有什麼壞事會發生。●強調上學的正向經驗，例如可以看到喜歡的同學，下課可以一起玩之類的。由此可見，家長的「主動」姿態才是關鍵。但無論是陪伴孩子度過換班適應期、課業補強、鼓勵孩子互動、家長降低成績標準，甚至與班導或輔導老師溝通，都不是一下子就能改變的狀況，尤其是交朋友這件事。這段期間，請多給孩子支持與陪伴，陪他們聊天，不用擔心這樣會造成孩子的依賴。送上足夠的支持，是要給孩子「多一點跟世界相處」的信心。在找出原因試著解決的同時，仍然可以和孩子談條件，給他們一個緩衝週期：先和導師談妥，底限設定一個月，一週可離開教室半天，到學校輔導室或圖書館休息，或是允許請假一次。如果孩子有性格或情緒上的問題，怎麼辦？一般而言，比較嚴重的焦慮或過動症狀，可能需要考慮服藥緩解症狀，而且要讓導師了解現況。至於自閉症或是性格上較為孤僻的孩子，或許可以採取資源班教育或自學方案，這樣做的家長並不在少數，由此可見，強迫他們上學並不是一個有效的解法。其實，拒學行為本身不是重點。不去上課並不犯法，只是得不到相對的知識，但要獲得知識還有很多的途徑，並不是單純地把孩子抓回課堂就夠了。這並不是在玩填洞遊戲，洞填滿了就天下太平，重點是這個行為背後所牽引的問題。圖／寶瓶文化提供 分享 facebook 其實裝病跟告白一樣，都需要一點勇氣，能讓孩子鼓起勇氣說謊，表示這件事有一定的嚴重性。不去上課，通常事出有因，就算能讓他們不上課，問題依舊無法解決，強制上課，更會適得其反，不如先跟他們「談心事」還比較有用。先「談心事」，再「談條件」，如果都談不攏，至少還能「交給專業」，三個步驟，試試看吧。【本文節錄自《人生障礙俱樂部：臨床心理師的暖心小飛行 里 數劇場》，寶瓶文化出版， 劉仲彬著，未經同意禁止轉載。? |
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