學習障礙－與智力因素和教育有關的閱讀障礙的矯正。與智力因素和教育有關的閱讀障礙，可通過有針對性的擴展詞彙訓練、閱讀技巧訓練及良好閱讀習慣的培養加以矯正。

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　　*對詞彙貧乏的矯正

　　首先選用難易程度適合學生的閱讀材料，應重視要求理解文章大意的練習。為了鼓勵兒童快速閱讀，應采用基礎讀物來擴展兒童的詞彙，而且在這一治療過程中，所運用的材料都必須使兒童感到容易。還可以在沒有意義背景條件下進行快速認字訓練，如速示法。

　　*閱讀習慣的矯正

　　每個人的閱讀習慣都會有所差異。有的人閱讀時一字一字從頭到尾的讀，讀完之後不知所雲;有的人則能迅速略讀，並很快抓住主題;而有的人邊讀邊寫筆記。閱讀習慣的不同往往導致閱讀效率的差異。對此的矯正可以從兩方面進行。

　　第一，教師應培養學生在閱讀時動手做標記或批注的習慣，如在重要的詞語下劃橫線;不懂的地方做批注。這樣，就能幫助學生起到集中注意力的作用，促進邊讀邊思考。

　　第二，教師應培養學生迅速略讀的習慣。人們在閱讀時存在的一個問題是以同一種方法去閱讀不同的資料。

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