《好作文，這樣寫就對了！──基測作文六級分》

◎國文補教名師傳授壓箱法寶，拯救患有「作文無力症」的莘莘學子！
◎只要按部就班，讓你從「作文白痴」成為「作文高手」！
◎照表操課，及格只是最低標準，我們的目標是六級分！

為什麼現在的學生作文寫不好？為什麼人人都要上補習班學作文？

因為作文難？不！是因為他們還沒看過這本只要「自動自發」，就能「自立自強」、「自給自足」的作文聖經！

國文補教名師林馨特將多年教授作文的課堂教材與心得，撰寫成生動活潑、易讀易懂的自修手冊，讓所有對作文感到棘手、燙手、不知如何下手的學生，用正確且簡單的方法挑戰作文、征服作文，一步一步重新找回對作文的自信心。

隨書附錄：
（一）基測必考50個最易混淆、用錯的詞彙；
（二）分類作文常用成語運用與解析。
給你最全面、最強大的國文戰鬥力！

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  作者介紹

  
  
  
  
  林馨
  
  本名林嘉慧，1974年生，雙魚座輕熟女，國立台灣師範大學國文學士、政治大學廣告碩士。
  
  師大畢業後曾任教北市南門國中，兩年後決意轉換跑道。因緣際會接觸體制外教育產業，時全球中文熱正方興未艾，以「林馨」之名投身補教國文教學，被喻為南陽街上最正的國文名師。
  
  曾任公關公司專案執行、專案經理、資深經理、業務總監，期間並擔任國立政治大學公企中心講師，講授《媒體互動與議題操作》課程。並著有《女力。未來世界需要的十種女性人才特質》（新經典出版）。
  
  現職為教育機構執行長，並以多年教學經驗研發新式作文方法，撰成《好作文，這樣寫就對了！》一書，以協助莘莘學子提升中文力為終生職志。
  
  
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好作文，這樣寫就對了！──基測作文六級分－目錄導覽說明

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• 第一章審題是決定勝負的關鍵
  病名作文題目理解障礙
  症狀1.一看到作文題目，腎上腺素便迅速噴發，無法克制立刻下筆的衝動，完全無視「說明文字」存在之患者。
  2.對於引導作文的說明文字有理解障礙者。
  處方瞄準靶心審題法
  口訣題目說明看仔細，養成習慣圈到底，主題條件和文體，三個線索在這裡
  
  第二章切入角度決定分數高低
  病名寫作角度切入異常
  症狀1.看懂作文題目，瞭解引導說明，但下筆之後，無可自拔地天馬行空、沒有重點或不知所云之患者。
  2.常有「看到題目信心滿滿，寫的當下非常之爽，拿到分數意外的爛」的狀況。
  處方保證聚焦切入法
  口訣作文切題有四招，小題大作大化小，好寫題目反思考，回到作者技最高
  
  第三章精采的布局是文章的骨
  病名段落布局能力衰竭
  症狀1.「擬大綱」只是擬安心，因為照著大綱寫作，最後還是離題。對你來說，寫作文靠運氣，跟「買樂透」有得拼。運氣好時，剛好抓到重心，萬一文不對題，就當倒楣出局。
  2.知道文章要「起承轉合」，但偏偏就是「轉」不出去，又「合」不回來。常暗自禱告，若有一種作文方法，比「起承轉合」更有規則可循，也許，作文你就不會放棄。
  處方穩如泰山布局法
  口訣落段主題寫下後，一張表格四步驟，起承轉合拋腦後，論連扣算你最勇！
  
  第四章漂亮的敘寫是文章的肉
  病名作文材料敘寫無力
  症狀1.記敘文「描述」得很爛，議論文「立論」又不夠看，「舉例證」普普通通，「引佳言」腦袋空空。總之，除了大綱，文章的開頭、中間、結尾，都不會寫。
  2.大綱寫來洋洋灑灑，各段主旨（論點）列得很漂亮，真希望作文只交大綱就行。
  處方大顯身手敘寫法
  口訣人事語證任你選，套擴縮完有佳言，記敘文靠細串切，結尾就用問時勉。
  
  第五章銜接與連貫是文章的魂
  病名段落銜接連貫失能
  症狀1.該有的敘述、舉例、結論都沒少，但四級分的門檻跨過後，分數再也高不了。自認每段都寫得還不錯，怎料偏偏缺少連段的法寶，每段分開看都不錯，可惜彼此毫不相干。
  2.針對作文不會分段，常常從頭到尾只有一段；或太會分段，一篇文章分了幾十段的重度患者也有效。
  處方不留痕跡連段法
  口訣寫景抒情中間串，記敘標明時間線，議論文用因果篇，正面過頭轉負面
  
  第六章如何有個精采的好開頭
  病名開頭結尾黯淡無光
  症狀1.背了一堆「開門見山法」、「畫龍點睛法」……等作法名稱，但對寫作文從來沒有任何幫助。
  2.文章開頭寫不到重點；結尾又結得像沒寫完。開頭結尾都不是強項，只有中間敘事還可以看。只可惜，老師看到首尾兩段，就懶得往下看。
  處方閃亮開頭結尾法
  口訣首尾說理中記敘，大小新俗都合適，大題開頭虛化實，小題倒敘有句式
  
  第七章這樣做，就能寫出好作文
  病名奄奄一息行文無力
  症狀1.從小到大，老師批改的作文評語，不出「平鋪直述」、「不夠生動自然」
  、「取材不足」、「宜多加發揮」等等。總之，沒有犯錯，卻很低分。
  2.對於使用佳句或成語來增加文采，能力不足或缺乏信心者。
  處方栩栩如生行文法
  口訣反問替代直述句，內心獨白有情緒，一二人稱寫書信，自述提升層次去
  
  附錄一基測必考50個最易混淆、用錯的詞彙
  附錄二分類作文常用成語運用與解析
  
  
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「現在的學生，語文程度低落到可怕的地步……」嘿，先別急著指責吧！

如果，從托兒所開始，所有做大人的，就願意表示「讀《論語》」比「認識ABC」還重要，結果會不會有所不同？如果，懂事以後，社會上的價值觀，就傾向強調「用國語精準表達」比「開口落英文」更了不起，情況會不會完全改觀？

你家的年輕學子，身邊大人有閱讀文學作品的「準文化人」讓他模仿嗎？學校師長有保持詩人情懷的「文藝青年」讓他崇拜嗎？親愛的，我看見你笑了。沒錯，有了小孩以後，我深刻地體會到，很多事情只是結果，並不是原因。要求孩子之前，或許該幫他找榜樣；想感染孩子，就得提前讓他知道，怎樣值得表揚。我是真的這麼想的。

我喜歡所有來上課的孩子。剛見面時，還是個被家長哄來、傻不愣登的國一新生；離開時，卻已是各有主見，等著海闊天空去闖蕩人生的準大學生。同意嗎？年輕的生命從來不需要我們過多的操心，你我唯一能做的努力，是適時地拍拍孩子肩膀，並且，讓他們瞭解人文素養才是決定未來視野的關鍵。

我相信人文素養的試金石，是潛力發揮的程度和生命品質的境界，影響孩子至深至遠。然而，學生面對的作文考試，是從來搆不上這個議題的，請容許我這麼說，值得重視和費心的，是無法立竿見影的素養提升；而考試，不過是成長路上的一個光景，是青春時期價值觀和生活態度的綜合反應，實在不必為此失去信心。

為此，2009年的林馨老師，決定將多年來教學路上所積累的作文專業和教學經驗，整理撰成這本《六級分作文這樣寫就對了？？》，誠心地盼望，這本書能成為學子們考場作文的技術指引，提供每個孩子最實際、最受用的作文協助。更重要的是，因著學會輕鬆面對作文考試，拾起親近人文世界的自信和熱情。

這本書跳脫了傳統作文教學方式，如實地呈現個人所發展出的作文方法，全書共分為七章，針對考生寫作文遇到的七大障礙加以說明，完整涵蓋了作文的每個環節：從看懂題目、架構大綱，開頭切入，中間連段，結尾收束，以及各種鋪陳的方法……等等。是一本適合準備基測作文的考生、家長及師長們，共同閱讀的「考場作文能力速成」的訓練書籍。

容我提醒，全書最後附錄「50組使用出錯率最高的詞彙」，針對同學最容易混淆誤用的詞彙進行比較和說明，提供同學理解使用的原理，盼望同學作文的遣詞造句更精準。此外，對美化文章，對國文有加分作用的成語及佳句，我們則區分描寫對象，一併附錄於書末，盼望同學耐心研讀。

好不好讓這本書成為一個開始，一個孩子對寫作文露出微笑的開始，一個年輕生命對表達自我有了信心的美好開始？！
──林馨謹誌2009.02.15



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語言：中文繁體
規格：平裝
分級：普級
開數：25開15*21cm
頁數：208

出版地：台灣