想我用美學做為起點來談，我為何想從事兒童攝影教育。

台灣的教育一直沒能真正在五育（德.智.體.群.美）並重下發展，而真正具有創造思維的美育更是經常被合理忽略，或被狹隘的觀念所誤判。

在這樣考試主導教學的環境之下，很多家長所認知的考試分數，是孩子成就高低的標準。以致於追求標準答案，用來解決問題似乎成了學習的唯一真理。那問題的創建發覺，以及研討問題過程的觸發思維，變得沒那麼重要。或許大家會覺得問題創建的過程太抽象，試問，哪項學問的理性判析，剛開始不是來自於浪漫的感性思維。那如何讓孩子有如此的創意創作呢？美學的養成就會成為最好的基石。

 而美學的學習及其範圍之深遠廣大，當然不是在此可以評述的。舉凡音樂、

文學、美術……都可在美學的學習範疇之內。而被敝人稱為直接藝術的，通常是看得到的，聽的到的，也就是視覺及聽覺的感官藝術。

   在這科技發達的現代，攝影術因有數位影像的開發，便利性有相當程度的提升，單純的完成一幅影像或許只需要動動手指頭。也因為如此的便利性才讓我覺得兒童在視覺的畫面創作，可藉由攝影來完成。

   童眼看世界，你無法知道他們在看些什麼？看到時，又再想些什麼？藉由影像的創作，讓畫面告訴你，他們眼界所及的世界。看的到，就在思考；思考的到，就拍出來。拍出來的影像，就會說話。

    在藉由攝影的訓練課程，讓學生學會對影像畫面的觀察，對環境事物的觀察，對人物情緒的觀察，這樣感受力的提升，會讓創造的思緒不斷的展現。也就因此，我一直致力於兒童攝影的教學。希望能將許多人認為複雜且困難的攝影技巧，用簡單易懂的訓練課程，讓孩子藉由攝影開創更廣大的創作思維。

    這多年來，在原住民的部落國小舉辦的攝影研習，讓我感受到孩童無限的創作性，及對事物非凡的感受力。或許，他們的創作不是攝影專家所認知的精美完善。但是，在他們作品中，都可以看出他們對影像的感受力及創作思維。

    我很想能將所有的感動，跟所有人分享，讓更多的人感受到孩童的視界—他們所見的世界。但是，許多文辭無法盡述的，真誠的希望你們去感受，去看看孩子在看些什麼，在想些什麼。不只是偏遠的部落學子，就算是附近小學的孩子，

他們也會有獨創的看法，別抹煞孩子的創意思維，去開發它吧！！

                                                           兒童攝影教育推行者  郭正豐