這學期接任這班的導師後，

便積極鼓勵小孩養成閱讀的習慣！

但我知道，

小孩的習慣養成主要還是要靠家長在家鼓勵協助，

希望有一天，

我們可以擁有一群愛閱讀的小孩！

洪蘭～閱讀，可以培養孩子的道德感與同理心

閱讀，讓我們站在巨人的肩上
生而有涯，學也無涯。既然生命無常，那麼，該如何在有限的時間內學習？洪蘭老師強調：唯有透過閱讀，才能用有限的生命學習無限的知識。

閱讀，可以培養孩子的道德感與同理心
閱讀除了能讓我們看得更高、更遠，還能防止大腦老化、培養創造力與同理心。洪蘭老師以兒子為例，暢談了兒子在閱讀後的種種改變。

用合適的方式，將孩子引進閱讀的門
每個孩子都是獨特的，閱讀的方式也要隨著孩子的天性而有所不同，比如像女孩多半喜歡童話類的故事，而男孩則大多喜歡實作的活動。同樣是《蒼蠅王》（The Lord of Flies），女孩可以交出兩張洋洋灑灑，充滿憐憫心的心得報告，男孩則交出短短幾行字。因此，在引發男、女孩的學習動機時，一定要隨著偏好而因材施教。

洪蘭老師分享了兒子的例子說：「我兒子小時候不聽童話故事的，因為他覺得那都是虛構的。九年級的時候，老師因暸解孩子的性別差異而因材施教，因此他請女孩寫讀書心得，請男孩做島的模型。兒子很高興不用看書寫心得報告，不過事實上，為了把島的正確座標和方位定出來，他和組員足足把小島的書前前後後看了三遍，才完成島的模型，但是他卻自始至終認為老師對男生比較好，沒有要他們寫讀書心得報告。」這就是引起學習與閱讀動機的好例子 。

閱讀時，請讓孩子專心
當孩子閱讀時，需要動用到視覺皮質、聽覺皮質與前腦的共同運作。洪蘭老師舉例說明：「看到“CAT”三個字母，首先“C”傳到視覺皮質，到了聽覺皮質變成/k/的音，接著便放到工作記憶裡；同樣的，“A”和“T”也是以此類推。之後，將這三個字母組合在一起，我們就知道是唸成/kæt/，便知道是『貓』的意思。」

因為閱讀牽涉到工作記憶，因此，閱讀時若旁邊有其他的聲音刺激，閱讀行為便會受到干擾。所以洪蘭老師也特別提醒爸媽，當孩子在看書時，絕對不要在旁邊看電視或說話，因為這些行為都會干擾到孩子。