我們老師，平常一早到校，就開始教書、改作業、輔導學生、處理上級交辦業務...因為忙碌，所以感覺一下子一天就過去了，一晃眼教書生涯好多年就過去了。曾幾何時，外界批判紛至沓來：18%優存、享有寒暑假、體罰、不適任教師存在校園...使得老師這個行業飽受質疑。平常低頭改作業，如今抬頭一看，外面的世界寒風刺骨並且迎面撲來。

為什麼會這樣？長期老師都在教室裡埋頭苦幹，教師組織也處理自身的教育事務，鮮少與外界溝通互動。面對如此質疑，教師組織責無旁貸，於是開始走出教室與社會對話。我們開始參與公民團體及其他工會組織，我們開始向公民朋友、工會弟兄陳述：過去教師薪俸微薄，18%優存為當時時代背景下產物，85年後18%已走入歷史，85年後任職的老師已没有18%優存；教師有寒暑假，是因為教師這個職業没有休假的權利，所以在寒暑假扣除例假日後，把一般勞工的休假集中於寒暑假實施；不得體罰政策已入法，體罰學生的教師將送學校考核會處理；面對不適任教師，教育部已頒布辦法，而非實施教師評鑑來處理不適任教師...老師走出教室，與社會對話，漸漸地，外界對於教師工作有所了解，批評的聲浪也不像以往。

也因為常與工會朋友、公民團體開會聚會，從他們口中，感受到勞工的菜籽仔命；從勞教課程中，感受到政府向財團靠攏，徒留不公不義給弱勢勞工的悲哀，而這些勞工，都是我們學生的家長。於是，教師組織也和他們站在一起，舉凡反貧困大遊行、勞工自救大遊行、反低薪禁派遣大遊行、反核大遊行、秋鬥、藻礁、航空城土地正義、議會公開透明、關廠工人權益、保障國道收費員、改善消防員勞動條件...教師組織每役必與，以具體行動，關心社會議題並支持聲援需要幫助的廣大受雇者。

就是這樣，我支援你、你幫助我，在教育議題上，如提高編制連署、會務公假爭議、社團圖記製發...工會朋友、公民團體也大力幫忙，使教育的問題得以改善。我們知道，執政者常用工、教分化的技倆，家長、教師對立的手段，來掩飾其施政的無能與不力；我們也常聽人說，工會就是我為人人、人人為我，雖然還有很多的不公需我們努力消弭，雖然還有很多的不義需我們盡力去除，但只要大家團結互相支持，社會總會邁向更公平更正義。一路走來，工會，相挺的感覺真好！