這學期在學校參加「moodle數位教學平台」練功夫，每天養成習慣去了解這平台的「被使用狀況」，幾個現象與問題提出來分享與大家：

1.經營管理面向：

學校的組織還不算龐大，但各單位獨立行政，導致平台提供單位無法全面經營。今天在參予線上學習人數已經過1200人，已經構成社群市集的規模，但缺乏推動計畫，這樣的實驗推廣期已經過了，可以將實驗成果修正正式向各課堂推進。

2.種子教室：

虛擬課程示範平台各種工具，發展數位教具。以顧客導向教每一位老師使用，種子人員的訓練，輔導各學院種子教室。

3.課堂使用率提升：

老師平台就是老師要用的，老師的演練需要用下、上交錯，而非自由使用。

4.成果發表：

各學院及獨立所的數位教室成果展，互相觀摩。

對於推動群體活動，必須有導向概念，設置檢驗點（里程碑）呈現專案成效，否則，moodle永遠會是學校裡的孤獨平台……

粉高興發現東研生可以在平台上永遠存在，如此的永續學習將會藉著學校數位化，真正超越時空限制……

希望大家一起享有！