培養專注與恆心的信念

(文/據點老師 黃麗珍)

思予(化名)身體嬌小卻靈巧，總是第一個到課後班，由於學校電腦已年代久遠，每次開機得花上一段時間，而她常常會熱心幫忙開機。

班上有幾位同學陸續補習英文，她卻ㄧ副悠哉的樣子，不羨慕也不揶揄，成績維持在水準之上。這也是她貼心所在，因為體諒爺爺年事已高，而爸爸通常晨光未亮就得摸黑出門，僅以微薄收入維持全家生計，思予懂得自己不應讓家人操心。

她額頭前總留著長髮，猶抱琵琶半遮面，即使用了髮夾和髮圈，還是依然如故。我常幫她把頭髮撥到耳後，頃刻間又恢復原狀，這透露出她內心中強烈的不安感，而藉由半遮半掩來防衛自己。

課堂上，偶而同學們喧鬧時，她會跳出來，以尖叫聲來維持秩序，有一回竟遭到學長厲聲反制：「你叫甚麼叫啊！」當下受挫而放聲大哭。我便找機會關心她，輕鬆地聊天，她自述在四歲時還不會說話，曾經有一次和姐姐吵架，被打了ㄧ巴掌後，才奇蹟似的開口說話。

離異的媽媽曾經返家，想帶她異地而居，但因爺爺不捨只得作罷。時光流逝，她對媽媽的印象終究只剩下模糊的記憶。而她凡事皆能自律律人的特質，可能都是源自於成長過程中所衍生的自我防衛心態。

思予拘謹內斂、善解人意，能夠體恤他人情緒變化，並能適時幫助弟妹課業，所以我常常給她機會成為小幫手，以鼓勵及培養她的自信心。有一次，我帶了幾件孫女的小洋裝給她，她開心極了，趁同學還沒來時，迫不及待地試穿了幾件，還刻意跑到教室外兜了一圈，臉上露出靦腆的笑容，既期待又怕被發現，因為她幾乎從沒穿過裙子。

然而內在的不安感，讓她在學習上無法專注，多麼令人疼惜，我鼓勵她：「老師會在這裡陪伴你，讓你安心下來，專注於學習成長，成為更棒的自己，你要好好加油喔！」

在持續關心與教導下，思予領悟力可圈可點，不僅《弟子規》能朗朗上口，且能化為心靈，依教奉行。半年多來，她從羞澀與多愁善感，變為開朗與主動積極，簡直判若兩人。開卷有益，期望她多能閱讀課外書籍，並敞開心門，在往後擁有更大的發展，祝福她有願就有力，願有多大，力就有多大。