有關太陽花一則小故事

近期又有部分年輕人跑到教育部去抗議「課綱微調」，姑且不論其背後是否有政治勢力刻意支持或指使；回顧去年大腸花（太陽花）的違法暴民行動，我個人親身面對的小故事，似乎值得回顧再拿出來一提。

當大腸花發生的第一周，我的一位男外甥適值高三，一日他向其父親吵著要北上參加，並要求給於足夠的資金前往（如高鐵費、食宿等等），其父是既生氣又不堪其擾；我聽說了之後，心中也是怒火中燒，這孩子怎麼了。但暫且壓抑平息下來，想了解他為什麼想去？於是把他找來，心平氣和地詢問原因，並表示如果你說的有道理、有意義、有想法，我會主動出錢支持你去。他給了我比較清楚的答案是，班上有些同學都去了，並且說很好玩，不去會讓他們覺得我很不夠意思！這個答案一時很讓我訝異，但也可想而知。

接著我問他懂得什麼是「服貿」（兩岸服務貿易協議）嗎？目前所擬定的條例內容全文有看過嗎？果然對此一問題他開始支支吾吾地說不清楚，我進一步再問他看過那些資料，他逐一告訴我看過網路流傳的「懶人包」和同學傳來的簡訊。對此，我和他協商，請他認真去了解相關服貿的資訊，包括政府官方的文宣說明，以及民間學者支持和反對的正式分析報告（如果不知道或找不到，我可以提供），三日後你我進行討論，當我可以感受到你認真去了解的態度時，我就答應你支持你去參加。

當時就「兩岸服務貿易協議」內容，我不僅反覆看過多次，甚至搜尋相關專業的分析或請教專業學者，如此我也僅僅看得懂近60%，其中若干財經專業問題和術語，豈是一般人所能理解。果不出我所料，三天後這孩子始終躲著我，當然在還沒有準備充分之前，他也未再提及北上前往。

「懶人包」的影響力和罪惡程度，端視第一時間製作者的主、客觀心態；一旦遭有心人運用和操弄，禍害實在難以收拾；當然，這與閱讀的人吸取和學習的態度有關。以此次再次到教育部抗爭「課綱」的年輕人，同樣也是此種情況，真正弄清楚「抗爭活動」的目的和內容者，新舊課綱內容有那些不同或改變？歷史正確或錯誤的定位又是如何？此類問題等等，知之者實在是少之又少。我個人的看法，除了被有心利用者所培育或唆使操控的人，多數年輕人所多抱持的心態，多是能夠參加一場「嘉年華式」的街頭抗爭活動，那是多有趣的事，亦即可以公開地進行一場「抗議無罪、造反有理」有吃又好玩的鬧劇！

由於政府官方的態度向來謹慎保守，因此在面對這種網路突如其來瘋傳的簡易訊息，一旦失真官方則往往反應不及，即使政府事後做公開詳細的說明或宣導，對於這種事後遲來又冗長的解釋，觀念已先入為主的年輕人通常不會理會。這種新興資訊的傳播現象，學校老師的教育態度固然很重要，但是當社會教育和學校教育都無法發揮理性導正的力量時，其關鍵又將回到家庭教育的身上；身為父母者應該多了解自己的子女在幹些什麼，在思考什麼？當年輕的兒女（或未成年）因不明事理衝動犯錯，為人父母者豈能無責。我沒有辦法要求每個父母都認同我的方式，我謹提出我個人的感觸；但父母應多花些時間與其討論這類時事，以建立兒女最基本對事物的理性判斷能力，以及對事物發生質疑時如何自我進行正反思考的分析和辯論，當兒女無能力時父母就應當從旁協助；當然或許會有些父母焦慮自己沒有這樣的溝通能力，我只能說端視有心就能找到方法；而這樣所建立的年輕人能力，當能無懼傳言22K的社會壓力和迷思。

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