一個清楚的指令，都有可能出先不一樣的結果

更何況一個不清楚的指令，將會出現什麼結果呢？

女兒的老師似乎不了什麼是清楚的指令。

情況1：

剛升上3年級時，她說可以把一二年級買的置物箱直接拿來用，

不用另外買。

於是我回到她二年級的班上拿箱子

才知當時班上女同學用的是前一期學生留下來的

男同學則是另外買，又因為配合當時教室置物櫃形式，

所以是用掀蓋式的。

因為有一個男同學跟女兒分在同一班，

於是我就熱心幫這位男同學領走，拿到三年級教室給他用。

誰知，一開始不問規格的老師，看到是掀蓋式，就說怎麼會用這種的

而不是抽屜式的。我還解釋這是配合當時教室的櫃子。

她一副不相信的樣子。請問她是不是有去看過那動樓的教室，

她沒理我，重點是那個置物箱不合班上規格，請男同學拿回家了。

情況2：

三年級開始上書法課，要準備文房四寶

她只說要準備這東西，可沒講規格，除了毛筆要大中楷，其他一律沒說。

我去買了才知道墊布有大中小3種尺寸，價格當然不同。

老闆要我直接買大的，省得以後還要換。我照做。

至於墨水，因為怕孩子打翻，所以我買小罐的，

就算翻了就流這麼多。

誰知到了學校，小墨水不好，應該要買大罐墨水，因為有內塞。〈你知道又不早說〉

至於墊布，當然有人買小塊的，被老師說不行，為什麼不買大塊的？〈你過說嗎？〉就這樣，我知道有位家長為了換墊布，跑了幾次文具店。

她不說清楚，家長哪裡會知道她的心意呀？

有次跟她溝通，請老師規定要帶東西時可以講清楚規格，家長好準備，省得不合她意，還要換來換去。

她告訴我：「我不能指定規格呀，不然家長會指我圖利廠商。」

怪怪，又不是要你指定廠牌，是規格耶，

原來這個老師連規格和廠牌都分不清楚。

於是我還要耐著性子告訴她，

就像影印紙A4、 A3是指規格，

但可以有A、B、C等很多牌子。

如果一開始老師不規定規格的話，事後就不要嫌東嫌西的，增加家長麻煩。

情況3：

唉！經過一年，她的指令還是不清楚。

這幾天又要家長幫忙準備白布條，

要用在玩兩人三腳時，綁在腳踝上的。

這次她的規格是：可以繞三圈。

誰會跟誰在一組？對方的腳踝又有多大？

我真的不了，她為什麼沒辦法事先做一個測試，

看看長度大約要多少公分才夠？

然後再規定孩子要帶多長以上的白布條。

可以繞三圈，這樣的規格，真是令人難懂呀。

常常希望這個老師講話可以講具體一點，

可是很難。

她在孩子的閱讀紀錄簿上寫的評語是：

「要加油！」

請問是哪部分要加油？

去加油站加油也要告知加哪一種油呀？

碰到這個講話不清不楚的老師，

家長真是難為呀。