錄製網路課程需要提醒事項
- 盡量控制在十分鐘以內，五分鐘左右尤佳，盡量只談一個主題。
- 影片切的越細，將來越有機會可以穿插不同習題，調整彈性較大，若將來有更好的影片要替換也比較容易。
- 設計課程要由淺到深、條理清楚的講解，讓學生能依據自己的能力，用自己的步調學習。
- 尊重、熱情、陪伴，就是錄影時的心情。
- 在教學時，盡量思考如何激發學習樂趣，以提高學習動機。
- 分享你所學的知識，而非「授課」的語氣。 提醒學生要上什麼(what) 為何要上這節課(why) 可以用在哪裡(where)
- 從生活經驗出發，再導入概念
- 每個定義或概念都舉 2~3 個例題來解釋
針對線上課程的五個重大發現
根據 2014 年美國麻省理工學院(MIT)根據磨課師(MOOCs、慕課)上的十萬名學生總共觀看了 690 萬部線上課程影片所做的大數據分析，發表了一份研究調查報告，顯示出以下五個非常重要的發現。
- 分析資料顯示，靜態的 PPT 簡報檔是專注力的殺手，更多的視覺效果(例如一張圖、一部影片)才抓住且維持學生的注意力。
- 經過證明，口齒伶俐(fast-talking)的教授比慢節奏的教育家更吸引學生注意。研究顯示，說話速度在每分鐘 254 個字的教授，其學生的參與程度最高。
- 過長的線上影片會呈現較低的學生參與程度，簡短的影片較能保持學生的注意力。學生常在開始 6 分鐘後選擇停止觀看（黃金 6 分鐘）。
- 當口齒伶俐的教授成為主要關鍵時，長時間停頓反而能讓學生更容易理解複雜的圖表，此一發現非常重要。
- 根據這次研究，為網路觀眾特別設計的影片，其表現比既有的影片好很多，因這些設計過的影片被簡單地切割，並以片段方式展現。
聲音要注意的地方
- 保持熱情，說話速度略為偏快，音調略偏高，避免只用喉音
- 減少語助詞，並在重點處帶入抑揚頓挫
- 保持微笑，臉部肌肉的變化會融入聲音當中
語氣要注意的地方
- 少用難、簡單、未來會教到的話語，多用「有挑戰性」、「比較精采」來取代
- 想辦法要能吸引學生
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