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別打,老師要耐心教(愛的校園-零體罰徵文)
2006/11/08 19:23:40瀏覽469|回應0|推薦0

新聞快報:「某某國中因某位學生作業遲交,學業成績不好,於今日上午九點三分分發考卷時,用成績不佳為由,打學生屁股且罰蛙跳衣百下,造成此學生體力不支倒地………」看著電視新聞報告,某某國中老師因學生考試成績不佳,於是對學生處以打屁股、蛙跳等處罰方式,導致學生體力不堪負荷,送醫急救。

 

看到這裡,我突然回想起自己還在就讀國中的那段時光,成長與叛逆交錯的時期。其中,我也體會到了電視報導所說的狀況。

 

那時,學校為了可以增加入學率,希望畢業班教師可帶出幾個能在聯考上考取高分的學生,因此在國中二年級轉三年級時,依照學生二年來的成績,將升學班學生分為所謂A+班與A-班,另外還有所謂的放牛班三個層次,雖然課業壓力競爭,但每一位學生依然努力求學,以求用三年時間所學之知識,在聯考上考取高分。

 

分數本來就有高低,學習能力也是如此。

 

有些孩子學習能力比較好,反應快!因此能在課業上快速學習。相反之,有些孩子腦筋比較不靈活,反應差,在課業上學習進度變較慢。此時,就需要班級教師耐心教導了。

 

沒有人ㄧ開始什麼都懂,但只要肯努力;肯學習,

 

台灣現在國中小學的教育,讓我感嘆也感傷。就拿我隔壁鄰居的國三學生小琳為例來說!

 

小琳每天帶著厚重的書包出門,太陽西落,月亮升起時,巷子口的路燈亮起,我才會發現小琳緩慢地從大馬路另頭走路回家,小琳就讀學校距離家中並沒有很遠,但也有一小段路程。

 

此時,看著小琳的書包沉甸甸的墜下,肩膀好像都快要被壓垮,手上還拿些密密麻麻的考試卷。看見此景,讓我再度憶起,我國中那段不堪回首的填鴨式教學法。

 

‘’吃的苦中苦,分為人上人’’這句話相信很多人都清楚明白其意思,用在努力求學中的學生更是很貼切。

 

用功讀書,若照古人而言,乃是求取功名,光宗耀祖!若依現今社會而言,無非是想在往後工作中找到好的工作;讓生活可以過的安逸。但孩子,你可曾想過?讀書並非死讀書,而是要靈活運用所學知識,讓書本上的知識能化為之用。

 

某日,我特地到樓下等待小琳放學回家,看著手錶,那時已經是晚上七點二十分,我看著小巷口那頭,一條熟悉身影緩緩走來,我知道是小琳。

 

看到小琳時,她紅著眼框,淚潸潸的走著,見小琳哭泣,我走過去問道:「小琳,發生什麼事情?你怎麼哭了,跟大哥哥說好嗎?」

 

小琳看著我,眼淚直流,並沒有回答我的問題,只見她緩緩將雙手攤開讓我觀視。

 

這手一攤,我知道小琳哭泣的原因!雙手紅腫,依我猜想應該是被老師打的,但教育部已經頒布政策說學校教師不可在體罰學生了嗎?怎麼還出現老師體罰呢?

 

我再三追問下,小琳才緩緩道出原因。

 

原來,晚上老師上輔導課輔導數學,因小琳上講台演算錯誤,老師講解了多次,小琳依然不懂!讓老師火冒三丈,生氣走出教室,到辦公室拿出藤條打小琳手心,邊打還邊罵小琳上課不專心,都沒有用心聽講,導致算不出來。

 

聽完小琳哭訴,我深感痛心!

 

是教育出了問題?是老師出了問題?還是台灣社會出了問題?

 

孩子是未來的主人翁,求學只是人生道路中的一部份。老師需要用更多的關心與耐心來指導學生,並非用打、罵等方式來教育深學生。

 

打,只會讓孩子短暫性記取教訓,並未能夠將所學記錄在腦海中。如能將打、罵等方式轉換成耐心教導,用不斷說明、解釋等方式,讓孩子可以深入淺出的學習,我想這樣才是解決之道。

 

小琳擦乾眼淚,慢慢地走上樓回家,我想起先前所看見的電視報導所言的兒童教育問題,政府應該落實政府法令,保護學生人權。教師也應該擁有正確教育觀念,有教無類才是當老師的宗旨。讓校園零體罰可以實現,而非只是口頭上說說。各大學校推動校園『零體罰』運動,讓體罰遠離校園內,教師耐心輔導管教學生,建立一個學習知識與培養精英的『愛的校園』。

( 創作另類創作 )
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