這一週 國語大意書寫 連跨三課 一如跨海大橋
試圖聯繫學生的腦力和課文大意
在腦力中注入提取大意的技巧鍛鍊
使學生自然而然 信手拈來 走向課文大意的彼端
這三課都是記敘文 我們以
原因 經過 結果 的普遍性結構
及完整 準確 精要 摘要三向度
結合上學期曼陀羅思考法舊經驗
一窺大意寫法 帶學生掌握後
下一步驟 再由讀寫延伸到聽說
就是說蘇老師下階段會以讀寫某一課(書面文章或視聽教材)
延伸到讓同學挑戰30秒口說(即席發表大意)及聽說(聽者評論摘要內容向度/語句流暢度)
預計也要鍛鍊三回 再回頭滾動檢討 這一循環的良窳得失
下一回的挑戰等著各位同學 如果有餘力 蘇老師也會以引導者的觀點
談談哪些同學擁有舌粲蓮花及頭頭是道的精采表現
| 字詞 | 【信手拈來】 |
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| 注音 | ㄒㄧㄣˋ ㄕㄡˇ ㄋㄧㄢˊ ㄌㄞˊ |
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| 漢語拼音 | xìn shǒu nián lái |
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| 釋義 |
順手拿來。比喻寫文章時取材運筆極為自然。宋．陸游〈秋風亭拜寇萊公遺像〉詩：「巴東詩句澶州策，信手拈來盡可驚。」元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷二四．待士鄙吝》：「阿翁作畫如說法，信手拈來種種佳。」
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| 字詞 | 【舌粲蓮花】 |
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| 注音 | ㄕㄜˊ ㄘㄢˋ ㄌㄧㄢˊ ㄏㄨㄚ |
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| 漢語拼音 | shé càn lián huā |
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| 相似詞 | 能言善辯 |
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| 釋義 |
形容口才好。如：「要銷售業績好，不是只憑一張舌粲蓮花的嘴，而是還要有一顆真誠的心。」
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| 字詞 | 【頭頭是道】 |
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| 注音 | ㄊㄡˊ ㄊㄡˊ ㄕˋ ㄉㄠˋ |
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| 漢語拼音 | tóu tóu shì dào |
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| 相似詞 | 條理分明、井井有條、有條有理 |
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| 相反詞 | 顛三倒四、雜亂無章、亂七八糟 |
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| 釋義 |
原為禪宗語，指道無所不在。《續傳燈錄．卷二六．慧力洞源禪師》：「佛祖不立，雨落街頭自溼，凡聖何依，晴乾自是無泥。方知頭頭皆是道，法法本圓成。」後遂用以形容言行清楚明白、有條理。《西湖佳話．靈隱詩跡》：「老師父既出口便成，想胸中定然頭頭是道。」
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| 字詞 | 【良窳】 |
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| 注音 | ㄌㄧㄤˊ ㄩˇ |
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| 漢語拼音 | liáng yǔ |
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| 釋義 |
好與壞。如：「企劃人員將各項方案的良窳所在一一列出，以供作決策者參考。」漢．何晏〈景福殿賦〉：「觀器械之良窳，察俗化之誠偽。」
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