| 閱讀，帶來改變的力量 |
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教育，是台灣與世界競爭的唯一資產。
十年來，台灣教育改革強調「教育鬆綁、快樂學習」，偏遠地區校長們卻反其道而行地為孩子加強課業：「沒有基本的學習能力，學生未來怎麼能快樂？」
當學生的才藝及課外專長成為升學的關鍵能力，偏遠地區教師正在努力，讓孩子可以在有限的資源下，獲得基本的學習能力。
當許多家長為12年國教明星高中的議題吵得沸沸揚揚，有些家長只在乎孩子如果要繼續升學，家裡的生計會無以為繼。 |
| 台灣很小，但距離很大。 |
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2004年，希望閱讀聯盟啟動，期待用「閱讀」，為偏遠地區的孩子搭一座通往世界的橋樑。
三年來，很多推動閱讀的無名英雄，正在台灣的角落，默默地為孩子的未來努力！
距離台東市區尚有2個小時車程的初來國小，因為李治國校長在校推動故事媽媽志工，讓全校40多位學生就有20多位故事媽媽。敲遍每個孩子家長的門、親自為故事媽媽進行教育訓練的李治國，笑笑地說：「閱讀習慣，是孩子最重要的資產。」
嘉義中林國小楊秀如老師，從學校沒有圖書館的環境開始，一點一滴為孩子打造適合閱讀的學習環境。屏東泰武國小陳美珍老師，從孩子低年級開始，就為孩子進行閱讀課後輔導，從小奠定閱讀的基礎。桃園霞雲、義盛國小的每週二早上是全校師生共同的閱讀日，2006年，他們以偏遠地區小學小校的弱勢，拿到全桃園縣國語能力檢測的第一名…
無數個因為閱讀，帶來改變的生命，這群校長、老師，是帶動台灣下一波閱讀競爭力最重要的推手。希望閱讀聯盟的使命，就是讓這群希望工程師，有足夠的能量，面對困難的環境。 |
相關網站
http://reading.cw.com.tw/pages/public/origin/origin_index.jsp
閱讀使人反省 使人增長智慧 使人改變態度 使人找到問題的答案
在知識爆炸的時代 閱讀的方式或許會改變 但賦予的教育意義相同
愛孩子就給他甚至陪他們更多時間更多空間去閱讀 但慎選好書
個人認為考試不是教育的唯一目的與途徑 當孩子拒絕閱讀時那背後
的影響更值得我們深思 在功利主義分數或許代表一切
但在人本主義的時代 人的價值不該在被分數所綑綁
(绝非分數考得爛就不用管他) 分數高雖不代表會做人
但分數低不該接受打罵來作為償還
懂與不懂問題 會不會思考 有沒有應用的價值 倒是值得考慮
我們都是做學生的過來人 教育的改革影響對個人.社會以致國家
到底多深遠 不可以輕忽 因為是會動搖國本的
一個國家的成功 不是一個老師的功勞 因為會做飛機的萊特兄弟
不是他老師教的(出自:想飛的鋼琴少年) 但是師長應該有教他如何
思考問題 教他閱讀識字 教他判斷 所存在的意義無價
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