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2011/08/21 16:37:52瀏覽1565|回應8|推薦104 | |
三年級的第一次複習考結果出爐,同事小美馬上趨前關切,看了成績後,只見小美不斷地搖頭嘆息,表情顯得訝異與落寞,因為她的孩子此次成績不甚理想,讓她覺得失望不已。 小美的兒子資質不錯,小美對他有很高的期望,小學畢業後,參加知名私中的學科檢測,成績相當不錯,所以參加敝校新生入學考時,她要求兒子要考進20名內,未料到孩子只考了60多名,不過畢竟只是入學編班考,她把深切的期盼寄託在進入國中後的成績表現。 小美與我同辦公室,孩子入學後便安插在我的班級,他們這一屆是採能力編班,孩子所處的班級是A段班(每班47人,有兩個A段班),學生來自四面八方,大都是各國小前六名的畢業生,每個人實力相當,小美的孩子小學是第九名畢業,與其他的學生課業程度本就有一定的差距,但小美不認為孩子資質比他人差,所以要求孩子每次段考,都要進入全校40名。 可是,競爭對手都非弱者,加上小美孩子的讀書態度並不積極,成績始終是班級40多名,甚至有幾次是最後一名,校排名總在80~100名間徘徊。每次段考後,孩子必定受到嚴詞責罵,有時還會遭受肢體杖打,正值青春狂飆期的孩子,在面對小美的高標準要求下,壓力異常沉重,逐漸出現不滿管教的行為,親子間的關係搞得十分緊張。 升上國二後,小美讓孩子補習理化與英文,希望藉由補習彌補孩子與同學間的差距,但成效不彰,讓小美深感氣餒,逐漸期望值降低,要求不若以往嚴苛,而孩子的平時與段考成績,仍舊維持原來的水平。 就在小美對孩子課業不抱太大希望時,二下期末段考成績公布,沒想到孩子竟然考出好成績,全班12名、全校28名,小美覺得不可思議,此刻又讓她重新燃起對孩子成績的高期待。 為了讓孩子準備暑期課輔第二週的複習考,小美把計畫好的國內旅遊取消,希望孩子能夠心無旁鶩地準備複習考,以維持期末段考的好成績與好名次,但是犧牲暑假的旅遊假期,換來的卻是與以往相似的成績(班名次43名),小美很難接受這樣的結果。 小美徵詢我的意見,我說 每個孩子的資質不同,表現出來的課業成績自然有所差異,家長對孩子的資質與程度要有自知之明,期勉孩子盡心盡力努力向上的同時,千萬不要因孩子偶而一次優異的成績,而產生過度的期待,給了孩子莫名的困擾與壓力。 |
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( 時事評論|教育文化 ) |