回顧自己對於寫程式這件事情，只是「後半生」的經歷，因為在我30歲之前電腦世界與一般人距離還很遠。別說網路手機，一般人根本不會碰觸到電腦，大學裡面整個學校大概只有一台電腦，只有幾分之一的學生進去電算中心玩過！

到了199X年間，視窗、網路、各式軟體忽然蜂擁而至，不只是我們這些讀研究所的沒電腦已經沒法過日子，一般人也都開始玩電腦用電腦了！玩遊戲、聽音樂、看電影、上班寫文案、處理帳目等等，好像忽然進入了一個新的工業革命時代！「馬路」上從馬車牛車的街景變成汽車、卡車與巴士，連「馬」路這個詞都來不及改了！

當時我「只是」一個本地研究所的學生，熟悉的是物理、古生物、地質學、海洋知識等東西，但是我不必出國看世界了！世界就在我眼前遽變，生活與學習方面的衝擊比我到歐美留學還大！我是好奇心很重的人，小時候就想知道這個世界，主要是大自然，是怎麼運作的？所以才會一路讀書學習變成地科領域的博士。

忽然之間，我的世界中最神奇奧妙的東西，不再是大自然中的種種奇蹟，那些現象成因我已經知道一大半了！眼前的神蹟變成電腦中的各式軟體了！我當然會非常好奇想知道它們是怎麼被做出來的？所以開始認真學寫程式，學到40歲欲罷不能就乾脆轉行，開始教程式了！

我原本以為40歲才開始的教學生涯，大概就是一路教到退休了！但是好像美術或音樂老師，我越教自己的能力也越進步，我開始想創作了！之前那些眼中神奇不可方物的軟體，我慢慢都知道是怎麼回事了，甚至常常可以有新的創意，做得更好！

怎麼辦呢？那就多做「研究」吧！但是在學術圈裡，真正好的、有意義、有用的軟體創作是會被低估，甚至排斥的！因為學界的教授其實多半創意不足，技術也不夠寫出有實用價值的軟體，所以才會建構出一套「學術」價值的評比方式，看誰可以寫出較多高來高去不著邊際的學術論文？如果你膽敢挑戰這套虛無價值，拿真的有用的軟體內容去投稿，是會被打壓封殺的！

對我來說，學界所謂的研究價值標準根本讓我難以接受！所以掙扎多年後，終於還是「回到」了真實世界，在真實世界中做我自己與客戶都覺得有意義的事情！我的人生就不再矛盾，不再那麼無法自圓其說了！學術界真的是一個自欺欺人的虛擬泡泡圈！好像聲樂老師變成歌星，或美術老師變成畫家，我開始以創作軟體謀生了！

從辭去教職就業到創業至今一轉眼也七年了！我大約也是教程式設計六七年後開始有創作軟體的動機與熱情，現在我已經以創作軟體為業六七年了！那些創作的經驗已經累積到再度觸動了我的老師魂，所以我開始寫書出版了！如果受到歡迎，繼續分享技術經驗到網路，變成Youtuber，甚至開補習班都有可能！

所以歸納一下我這段有關軟體事業的人生旅程，就像標題一樣：

欣賞→學習→教學→創作→分享

目前只有分享創作經驗技術的這一部份還沒完全實現，希望這一段路也能繼續走好！創作軟體已經是我的生涯與生意了，一定會繼續的！如果還可以分享推廣我學到的東西，對我來說人生就太完美了！我的第一本影像辨識輸已經完成最後的校稿，正在設計封面等等，要付印了！希望可以讓大家喜歡！