網路頻寛少、師資缺經驗、學生管不著...遠距課受質疑

最近連續寫了幾篇善用網路可以減少防疫壓力，讓公司仍可正常營運的文章，之前也寫過一些文章，認為經過網路學習可以讓大家不必為了升學壓力，擠進名校付出太多代價。大家或許會認為我一定支持遠距教學？但是我當過大學老師，我的態度是完全看衰遠距教學成效的！

關鍵因素就是「動機」！為了作好生意，交易雙方當然都會感恩有網路，認真使用以達到溝通成交的目的。如果是沒有學校可讀，又渴望學會某些東西的人，當然也會極度珍惜網路上有「免費」的教學資源！遠距教學對這種人就一定不會是浪費！但是對於已經註冊上學的大學生來說，那就完全不是這樣的故事了！

如果我們假設：所有大學生都是為了興趣，或想務實學到需要的知識與能力而能進入大學，遠距教學實施起來，強烈反對的應該是學生本身！因為學習成效與互動性一定遠遠不如當面授課，一樣的學費原本我可以追著老師問清楚所有細節，還可以讓老師示範給我看，現在都大打折扣了！要遠距教學？我根本不必費力考上好大學，也不必繳交高額學費的！所以這是嚴重的消費糾紛欸！

但是如果你現在作個民調，一定會發現多數學生不是無所謂，就是暗暗竊喜！上課變得輕鬆，甚至蹺課都沒人知道，有甚麼不好呢？原因就是在升學主義引導下的台灣大學環境，學生的學習動機強度根本與歐美國家不在同一等級！反正學費多半是比自己還著急要他們取得學位的父母親付的，能輕鬆一點拿到學分當然很好啦！

我不認為台灣的大學生普遍不夠主動學習是好事，但這已經是事實了！在此前提下貿然實施大量的遠距教學只是鴕鳥心態，學校可以卸責說：我該做的都作了啊！最終學習成效差也不能怪我啊？不得已嘛！不可說的秘密是：不想費力教學的老師們都巴不得最好全面實施遠距教學，就不必面對很多學生蹺課、划手機或吃雞腿的尷尬場面了！

我只要面對鏡頭上課，學生每堂課出席率都是百分百，因為學生只要用手機點一下APP就算到課了，即使他們實際上正在飲酒作樂吸毒跑趴！老師的績效評鑑壓力都沒了！如此師生「上下交相賊」之下，受騙受害的是誰呢？絕對不是上課的老師，或開課的學校，他們是最大的受益者！但是無效的教學就是浪費社會資源，這是所有人都應該在乎，而且嚴格監督的！在老師的角度，他們是因此受惠的人，要他們自我監督？當然很難的！

我希望每一件事情都不要是假的，無效的！如果因為防疫，必須遠距教學，我們必須面對必然的教學效果低落，那是萬不得已的下下策，實在不該見獵心喜，以為找到兩全其美的良方？大家須知！在大學與多數教授的利益基礎上，他們一定是「樂見其成」的！

總之，遠距教學絕對不是科技給我們的恩惠，只是方便而已！讓我們在無法「面授機宜」時，還是可以勉強得到「次佳」的教學資源，甚麼頻寬不夠？教學經驗不足？都不是重點，無法落實教學成效才是重點！與其為了讓學校教授解套而實施太多遠距教學，還不如乾脆讓大家放假停課，等疫情結束後再認真的補課！「教好」與「學會」才是真正重要的事情！

遠距教學可以解決問題嗎？別傻了！聰明的學生就先辦休學，或退選遠距教學的課，等學校正常了再復學或重新選課吧！空檔時間寧願去自修或打工，那些經過遠距教學拿到虛浮學分的同學，不會比你更有優勢的！假的永遠不會勝過真的！真實世界是不會計算學分，只會驗證實力的！