限期升等納資遣要件 私校師憂

這種升等壓力當年在我的心理上還挺真實的！我是老實人，只要學校說了幾年必須升等(助理教授到副教授)我就會相信，所以很努力地剛好的在學校宣稱的年限到期之前升上了副教授，但事實上，私立大學鮮少為了這個原因資遣或不續聘老師，在我的周遭就一次都沒看到過！

我可以很有自信的說，我(曾經)是一個研究教學都很棒的教授，認識我的師生同儕也都沒人會反對！但是如果不是有這種限期升等的「恐嚇」，我很可能作一輩子教授都不會去申請升等！因為那種過程非常噁心！如果只是為了面子好看，或加一點點薪水，我是一定不會想升等的。要多賺錢嗎？以我的狀況，多接產學計畫或到業界兼任顧問都賺得比較多，而且很「有尊嚴」！

大學教授升等就是要「作研究發表論文」，但是形式主義掛帥之後，作研究就不重要了，發表論文才重要！至於論文是不是真的需要作研究？論文內容是不是真的有價值，有意義？都不重要！只要有SCI等級的期刊論文就是「好教授」了！我寫過一篇流傳甚廣的文章「不堪回首的論文迷思」就是講這種事情，在此不再多說。

其實在我的價值觀裡面，研究是很嚴肅的事情！如果有一堆人其實沒作出有價值的研究，或根本沒有想真的作研究，卻總是在拼湊一些垃圾雜碎，寫成論文投稿，甚至互相吹捧掩護，一起量產論文，並以此互抬身價爭取名利地位，我的感覺就是「噁心」兩個字！噁心到我常常真的有值得發表的研究成果時，都不想寫成「學術論文」去投稿了，因為學術論文這個名詞簡直已經被汙名化了！

其實真正有價值的研究成果，我用任何方式呈現出來都應該是等值的！譬如車牌辨識核心我作好了，不管是寫成論文或作成商品販賣應該都算發表了！後者還是真的實用化與市場化接受更多人的檢驗！沒道理說：萬般皆下品，唯有論文高啊？

我當年作出了台灣第一個側掃聲納軟體，也完整發表於國內學術刊物，這是很多頂大教授學者拿著國家計畫經費都還做不到的成就，卻因為我不是在SCI發表就等於零分，不能升等？這真是蠢爆了！我寫SCI英文論文的投稿成功率是九成以上！整個學術生涯其實只被退稿一次！而且不是因為品質不好，而是評審建議我改投另一個屬性較適合的期刊。

要累積幾篇SCI對我來說本來就不是難事，我是想試試看那些評審升等的教授們是不是瞎子！故意將台灣首創的高階聲納軟體研發結果發表在國內，希望他們能因為內容而肯定我，不會因為不符合SCI的形式而「誤判」，結果證明三個頂大評審教授中有兩個真的是瞎的！其中有一位後來還當到國立大學的校長？

另一方面，我也覺得「作研究」根本不必是大學教授的全部價值，能好好教書的教授，我認為價值絕對不低於研究型教授！畢竟教學才是大學整個日常活動的重心，研究只是一部份，不是主體！那為何就不能讓重視教學的教授可以得到價值認證而升等？這就是所謂「多元升等」的意義！

我自己當大學教授時，一週五天上班，一天半有課，另外三天半的大部分時間是在讀書上網找資料編寫教材，而非作研究！所以我才能是個好老師，教程式設計這種看似艱深的課，都能教到學生出席率九十幾趴。最後還將教材出書暢銷了好多年！即使我完全沒有研究績效，我也認為這種教授值得升等的！學生一定大力支持，只有那些既得利益的學閥一定反對到底！

多元升等只是隨便講講，一直都不曾落實過，預計也永遠會被假學術的惡勢力所封殺。那些噁心的假學術教授其實已經掌握著我們的學術界，真正有研究實力的教授們因為論文不夠多，甚麼長都當不上，最多勉強能升等而已！他們這種假學術教授們也一定不會願意好好教學，「作研究」當然就是他們最好的遁詞！讓他們可以完全不重視教學工作，依舊能吃香喝辣！他們怎麼可能讓教學好壞變成大家重視的焦點呢？