13歲錄取紐大 江璟亮

恭喜這位小朋友，但是我也希望大家看清楚一個事實：學習再快都不是真實的成就！我讀過建中，也親眼見過不少學習階段超乎常人的天才，但是我們可以回頭檢視，這些天才中年之後未必有倍於常人的成就。聰明確實可以讓人學習得很快，但是當他們達到了知識的頂端時，就像讀軍校成績表現優異的軍官，是不是真的很能打仗？是不是真的喜歡打仗？真的願意打仗？不一定的！

即使他們學習到頂之後真的繼續努力工作，任何研究發明需要做的事情都需要一樣的時間與努力，那時就不像讀書時，可以用他們的高智商大量快速地吸取已經存在的知識，他們的研發進度就不可能是一般人的很多倍了！想像一下：天才的腦筋可以轉得比一般人快好幾倍，但是操作顯微鏡或聲納探索新世界時，也能比一般人快很多倍嗎？所以我們必須問：13歲拿到博士與30歲拿到博士的科學家，他們對於真實世界的價值到底相差多少？是幾倍嗎？還是幾成？還是幾趴而已？

最糟糕的是：如果外界人士只關注他們「學習的速度」，誤導了天才兒童本身的價值觀，以為快速學習，快速取得學位，快速得到好的職位，就是實質成就，那就是真的浪費人才了！任何人學習再多，學位與職位再高，都不是對這個世界實質的貢獻，只是消耗資源而已！實質貢獻是他「學會很多知識之後做的事情」！

我記得看過某位好像是香港籍天才的受訪報導，他很年輕就拿到數學博士在美國某校當教授了！受訪時他居然很在意何時能取得教授終身職？如果你研究能力與態度都好，何須擔心一般能力的教授都能達到的里程碑？大家珍視你的天賦是因為你可以當「終身教授」嗎？那是你的個人福利，是國家社會的「支出」，不是「收入」，當然更不是科學的進步。

想當然耳！這世界沒即使沒有天才，也一定會有很多教授的！好不容易有了天才，難道不是應該幫他追求更高的成就？譬如希望他發明個相對論之類的東西嗎？至少幫忙這個世界解決一些困擾大家的現實難題吧？如果我們投資五百億到頂尖大學，真正的目的是要讓更多人「學習更快」？更多人拿到博士當教授或研究員領終身俸？還是希望培養更多人才「做更多有益社會國家的事」？

老實說，我自己學生時代就蠻天才的！總是可以在短時間內讀懂很多書，所以大學時可以兩年讀物理系，三年讀地科系都能很快切換跑道，成績都很好！但是到了博士班我卻有了不同的體悟！我發現：知識很多並不能直接獲得成就，做很多有貢獻的事情！

我是海洋地質學博士，地質或海洋研究其實還蠻無聊的！就是一直在等新的探勘或環境監視的資料，有了新資料，不論是天才或地質系的一般學生都可以得到一樣的「科學新發現」！像某座海底火山或新的斷層之類的。我直接看到我繼續當個「科學家」的無聊與被動人生！我能做的研究不多，還都必須仰賴「資源」，也就是要有國家經費才能成事。譬如想做聲納研發好像可以主動出擊，但還是需要有聲納硬體，以及能夠出海實驗的環境，那又是受限於人的錢鬥了！

所以我的興趣逐步轉移到資訊科學，因為這是一個可以主動創新設計的「無本買賣」！不必任何經費資源，只要有電腦會寫程式我就可以主動研發很多東西了！要賺錢生活也不難，能用程式解決問題，人家就會花錢請你做軟體了！我發現這個事實時已經快四十歲了，就找個鄉下學校教電腦課，邊學邊教最終創業開軟體公司，現在就這麼過活了！

昨天看到璟亮小朋友的訪談節目，好像大家擔心的是他家境不寬裕，雖然考上美國大學但沒錢去唸，主持人似乎暗示希望社會有心人士能捐助之類的？但是我覺得真的不必這麼急著「把握難得的就學機會」！他本來就是聰明好學的孩子，在這個網路資訊時代，不「立即」到紐約讀大學其實根本不影響他的未來！他並不需要「立即」入學美國大學才能繼續升級前進。

我是說真的！道路很多，前面也說過，更快拿到學位未必是重要的事，連他的母親當年也堅持要他完整讀完小學，以類似的概念來看，他根本不必急著13歲就真的去讀「美國」的大學，拚著命17歲讀完大學甚至碩博士之類的！這種速度本身其實沒有實際價值，只是虛名，真正的成就在他整個人生的走法！

我有個忘年之交的小朋友，就是目前在耶魯大學讀書的建中學弟程肯！他也是自幼就有很多天才事蹟，小學就拿過國際獎項，但是沒急著證明甚麼東西，很正常地讀到高中，參加科展拿到全國第一，還有奧林匹克競賽拿金牌之類的績效，教育部說可以補助他出國念書，他就順勢而為申請到耶魯大學，耶魯本身也給他獎學金，於是家裡一毛錢都不必花，他就在美國名校輕鬆地讀大學！這種天才兒童不是當得很輕鬆嗎？耶魯的名聲還高於紐約大學不是嗎？

更有趣的部份是程肯回國服兵役時跟我說：教育部其實很希望繼續贊助他讀到博士，這樣才有更高的「績效」嘛！但是他本人卻只想快點大學畢業，並到美國的資訊業界實習工作幾年，最終希望回國創業或就業！他急於證明自己真的能做很多有意義的事情，根本不在乎學位與職位什麼的！所以我們才會是忘年之交嘛！哈哈！