大華中學的探索教育積極發展相關課程，從小學部海洋浮潛，中學部自力造筏、獨木舟划行與溯溪挑戰

時值立冬節氣，雖然全球仍在疫情防控的限制之下，大華中學的教學活動仍舊蓬勃進行著。除了別具意義的傳統特色課程外，在因應教育改革的創新教學上也多所著墨、力求突破。而今年我們將以「素養領航 跨域創新」為主題，傾力展現校本特色課程及各領域多元的教學活動。

自5月份起，將近半年時光，臺灣疫情嚴峻直接衝擊教學現場，使得實體授課與故有的課程活動受到嚴苛限制，而遠距教學、線上教學以此崛起，成為教育的新常態。未知的疫情走向更成為世界發展的不確定因素，即使如此，孩子們的教育卻不能就此停滯或冒險。

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大華的師長配合著國家教育政策，結合十二年國教新課綱作整體系統性規劃，我們致力於翻轉教與學。同時，政府也公告在2030年臺灣將成為雙語國家、推行創客自造等素養教育方針，在這一波波的教育改革洪流之中，對於在第一線教學場域的師長而言充滿挑戰和挫折，但這也是激勵我們前行、鼓勵我們變革的踏腳石。在大華，教育不僅要落實政策制度，更要透過各式多元選修課程、校本特色課程，培育莘莘學子從傳統知識之被動汲取，昇華為素養能力的展露。

在大華，無論是社會人文學科抑或自然數理領域，教師們全要共備課程，積極編纂跨領域教材，希冀透過教材多元編寫、教案多方設計及各式實踐活動提升同學們閱讀與素養的基石。今年校訂必修課程完成（築夢大華 圓夢山嶽）為雪山課程教材的擴寫，延伸臺灣3000公尺以上山嶽生態、地理、地質環境且加了天文的單元。英文戲劇選讀並展演莎士比亞名劇「李爾王」，也完成補充教材跨領域文本的編纂。

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實現深化、學術化的課程發展。引導學生須具備核心能力，以學生分組自編成果冊紀錄學習過程的點滴，除留存資料外，更有助於日後的反思與傳承。如此翻轉教與學，讓大華師生共同成就主題式教學、跨域學習成果，體現出十二年國教--「自發、互動、共好」的精神。

另外，臺灣四面環海、平野縱谷、泠泠激流都是發展水域探索活動不可或缺的優質條件，因此，大華中學的探索教育也延伸觸角，積極發展相關課程，從小學部海洋浮潛，中學部自力造筏、獨木舟划行與溯溪挑戰等，我們相信善用環境，因勢利導，在充足的課程準備之下，能引領孩子認識平日不常見的水域知識，使其挑戰自我，更在行有餘力下能有自救救人之能力。

校長張佩瑜表示，在教育新課綱改革下，課程的前瞻與突破是刻不容緩的，在大華，我們時時刻刻都在思考該如何訓練學生們有「學會學習、自主學習、終身學習」的能力，因為唯有如此，孩子才能面對未來遽變的時代。我們亦不忘五育並進的全人教育理念，透過課程發想與創新，培養學生成為人文科學並容、知識技能兼俱、個性群性均衡發展的優秀人才。

大華中學的探索教育積極發展相關課程，從小學部海洋浮潛，中學部自力造筏、獨木舟划行與溯溪挑戰