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| 2007/06/14 12:56:40瀏覽943｜回應0｜推薦3 | |
 因為國內的教育和聯考制度，養成國人從小就在意分數、在意名次的習慣。家長、老師也都偏愛成績好的孩子和學生。所以，國內的學生從小，一致追求的目標就是要考好分數，排前幾名。很少人被啟發求知的樂趣和學習所帶來的自我滿足。在這樣的教育制度與觀念的潛移墨化下，不少人在出了社會以後，工作的目標也會繼續追求外在的、有形的獎賞，多半都認為耀人的頭銜和薪資，才是肯定自己的象徵。缺少了外在的、有形的評價，就失去了自我，就無法認定自己的價值，建立自信和自尊。 去年底«商業周刊»所做的專輯中指出，在快樂指數世界第一的丹麥，快樂學習的教育理念造就了小孩子不必跟別人比較，只追求自己的天賦的文化，在這樣的環境長大，有安全感又自信，懂得傾聽自己心裡的聲音。 這種教育顯然和台灣大不相同。十多年前國內有識之士意識到台灣教育的問題而推動了「教改」。原本是個促進台灣進步的契機，然因觀念沒有改變，換湯不換藥，問題反而更嚴重。 教改的失敗，其實與傳統的社會價值觀與教育制度息息相關。因為科舉制度推崇「出人頭地」，學校裏也鼓勵競爭，恰恰與丹麥學校「不選擇模範生，更沒有排名」的思維相反。經過十數年打分數、排名、學測、聯考的洗禮後，許多國人不但缺乏自信，更無法享受持續學習的樂趣，生活也失去了目標。 而每個人的自我要求不同，對自己的期望也不同，每個人都要走自己的路，如果你做事的方法和態度是正確的，到底，一分耕耘，終究會有一分收獲，你多做，學到的就多，過程中知識的增長是你所擁有而別人無法奪去的，滿足感也只有你自己能夠體會而是別人無法分享的。雖然，你不一定刻意去追求，但是，你有東西，你的成就，自然而然的，就會顯得比別人高。很多時候，榮譽也會因而降臨你身上，因為這個世界或多或少還是朝著真、善、美的方向在推進。 所以，我們為什麼要介意你週遭的人，沒有你賣力，計較他的工作量不如你多呢？你為什麼不反過來想，別人少做，你多做，等於讓你多了一個學習的機會，連滿足感和成就感也被你獨佔了，這怎麼叫吃虧呢？ 因為每一個獨立自主的成人，都享有主宰自己命運的自由，每一個人都有權利選擇自己要走的路。別人怎麼樣，其實與你毫不相干。專心求進的人，自己每天都有學不完，做不完的事情，怎麼還有心思庸人自擾，管他人的閒事呢？難道你想要為他人的不長進負責嗎？ 就算是在同一個家庭裏，雖然都出自同一個做人的工廠，但不能期待每個子女的思想、行為和成就都是一樣的。在一個機構裏同仁們來自各種不同家庭、學校及工作背景，更不能期待每個人都出自一個模子。他們努力的程度則限於個人的個性和意向，有些人走得快，走得遠，有些人走得慢，走得不夠遠。 但是，如果你有心，就要發揮同舟共濟的精神、積極的參與，輔助、感化你週遭的人，有一天，大家都一樣的努力，一樣的有成就，這個機構當然就會更好。然而，那必須來自個人的自動自發，而不是來自外在的壓力或誘利的誘因。 文／黃達夫(和信治癌中心醫院院長) p.s本文章純為分享學習用,若有侵權或造成困擾請告知 本公司會將文章刪除並予以道歉 |
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