年底是學校老師與家長舉行一對一會議的時間，兩個小孩的家長會，都恰巧落在老公出差的那10天裡，只得由我一人出席。

因為有參加過妮妮以前幼兒園家長會的經驗，所以當收到弟弟的家長會通知時，已知道老師會談些什麼。基本上，我們的幼兒園在每學期末都會在教室門上貼出家長會的時間表，在設定的兩天內，家長可選擇方便出席的時間，每人為時半小時。通常是先到先搶得好時間，所以老公一告訴我他看到時間表公布出來時，我就馬上要他趕快把在其中一天的最後一個時段（下午4:30）訂下來，方便我開完會就接弟弟回家。果然，後來幾天去學校接弟弟時，看到家長們不是搶訂最早的，就是想訂最晚的，越晚簽字的人，拿到的時間越近中午。

弟弟害羞、不愛講話、英文程度跟不跟得上，一直是我擔心他在學校的情形，沒想到與老師開完會，發現這個小壞蛋，根本就變老娘給騙了。

學校是以小孩學習成長的方式來做判斷，沒有所謂的得分標準。弟弟在各個領域裡都是達到要求標準，在語言及創作發表上略為差強人意。據老師Mrs. Parwin表示，弟弟在私底下與小朋友溝通情形良好，也玩得起來，但一叫他站起來發表意見時，他就三緘其口。老師說，弟弟其實是很聰明的小孩，他已經會背班上所有小孩的名字，當老師問他問題時，他都能清楚回答問題。她建議我們在每周四分享時段時，記得讓弟弟帶個東西去上課，可以鼓勵他開口說話。

Mrs. Parwin提到弟弟的另一個問題，就是他在團體活動（Circle Time）時，不乖乖坐好，時常四處走動。老師表示，如果我們能在團體活動開始前，就把弟弟送到學校，他看到其他小朋友時間到了就坐好了，他也會跟著做，久了就會養成好習慣。

會議最後，Mrs. Parwin讓我看弟弟在校的藝術作品，有項鍊、剪貼、圖畫等。最叫我訝異及感動的，是當Mrs. Parwin翻到其中一頁弟弟的圖畫裡，有一個大頭的人，下面有些不清楚的英文，Mrs. Parwin介紹這張時，說是弟弟開始隨意畫人像，但我卻看到那些英文，正是我的名字。

天啊！弟弟在家從不畫人像，我知道他開始會拼家人的英文名字，但我還是第一次看到寫出我完整名字的畫像。妮妮則是自她開始會畫人像起，就不停地在學校在家裡一張張的畫我．

我輕聲的告訴Mrs. Parwin，「他畫的是我」，眼裡卻有感動的淚水，忍著不要讓它掉出來。弟弟是表達含蓄的人。

Mrs. Parwin聽我這樣說，仔細看了圖，才確定我的說法，並找另一張有顏色的紙，把這張畫像裱起來，讓我帶回家。

接了弟弟上車後，我拿出這張圖，問弟弟：「這是誰啊？」

弟弟頭半低嘴角上揚輕笑小聲的說：「是你啊。」

這張肖像現在掛在我辦公室裡

(待續)