引用文章名師與笨師：小班上課多笨師（上）

笨師一：

這種笨師，往往是很認真的老師，美國和台灣都很多，他們上課時很活潑，很熱鬧，有一些學生很喜歡，但是可能有一半的學生很無奈。

他們最常用的教學法是問問題，像是在競賽一樣。他們上課時，教了一下，就會開始問題，然後有一部份學生就會開始摩拳擦掌，另一部份學生開始感到無聊或害怕。他們問了問題，如果學生答出來了，就會以蘋果圖畫等做個記號，等到快到下課時，加以統計，給予大小不等的實質的，或是精神上的獎勵。

聽起來不笨，但是到底笨在那裡？有一部份這種笨師，是先叫學生名字，才說問題。聰明的你，想想這樣夠不夠笨？當一個學生被叫到以後，全班只有那個學生需要專心而已了。剩下的學生，基本上已經沒有他們的事了，會有多少動機還去注意老師問什麼呢？

另一部份笨師稍為聰明一點，會先問問題，再叫學生名字。對，在那學生被叫到之前，其它學生應會去注意問題，這是改善，那麼笨在那裡呢？笨在叫學生名字。你一個老師，有辦法絕對公平，每個學生都叫到嗎？都叫一樣的次數嗎？可能性不大，有些學生程度好，想多賺點數，卻並不經常被叫到，有些學生明明答不出來，老師為了要給他得到點數機會，拼命在那裡放水。

這種笨師，最常出現在小班，因為小班往往沒有座號。

大班的老師，如果使用問答法上課，是名師的就會帶個簽筒，將每個學生的座號粘或寫在竹筷子上面。先問問題，然後抽簽，被抽到的學生如果不會，就抽另一個簽，當有人答對了，這位名師就會特別針對那些沒有答對的學生再問一次。像這樣上課，不論有沒有被叫到，每個學生都會很專心。而且也不需要給什麼獎勵。

笨師二：

我兒子參加社區的游泳課，一個老師帶六個學生，一堂課約四十分鐘。我待在旁邊看，一次看到這位天才女老師是這麼教的。她教一個進度，一個一個小孩教，有人學得快，有人學得慢，平均一個人花二到七分鐘。當她在教的時候，她要求學生靠在泳池旁邊等候。你說學生會乖乖等候嗎？當然不會。於是她就要兩頭忙，一邊單獨教學生，不時要過來管秩序。

下一季的時候，多了一個助教，否則她根本沒辦法教。美國教育為什麼這麼花錢？你想想為什麼。

只有小班上課的老師才會這麼笨，大班課的老師一般不會這麼做，因為不可能一個一個去指導，這時名師就出現了。

她可以把學生整隊起來，集體教授，集體解答問題，然後要求他們自己練習，這時候，她就可以觀察學生做的對不對，去個別指導。在她指導某個學生的時候，因為別的學生都有事做，而不是呆呆的在泳池邊看老師教別人，所以比較不會有秩序問題。最後，她可以叫所有學生停下整隊，然後做成果驗收。這整個上課過程，幾乎沒有冷場，充份應用。

笨師三：

去年帶兒子去上跆拳道，學生約有二十多個，程度不一，約有三到四個等級，那個菲律賓籍老師很認真，但是他也是個笨師。

跆拳道是有等級的，每進一級都要考試，而每一級都有規定的動作和技能。進了上一級的，仍然要繼續練熟前一級的規定動作和技能。

這位笨師，一開始先帶大家集體暖身，暖身完後，就依等級整隊分排，然後他開始教第一排，其它學生坐在地上等候，第一排教完，就到旁邊練習。然後再教第二排，其它學生坐在地上等候。第二排教完，就到旁邊練習，依此類推。那些坐在地上的學生，個個像個傻子一樣，浪費時間。那些在旁自行練習的學生，沒多久就摸魚起來了。

一樣的，下一季，我發現他也多了一個助理。

名師不會這麼幹。他一樣會集體暖身，一樣會將學生按等級分排，但是他會將等級低的排在前面，在教第一排等級的動作和技能的時候，其它排的學生，也要一起學習和練習，沒有人閒著，然後第一排學生下放去自我練習，開始教第二排的動作和技能，也是全部一起學習，然後第二排下放，除了自我練習以外，還可以去義務指導第一排的學生，依此類推。

等到最後一排學生教完，教練自己去喝口水，然後就可以把所有學生集合起來，一起驗收成果。先全部做第一排的動作，然後第一排退到最後排去觀摩，其它學生全部做第二排的動作，然後第二排又退到最後排去觀摩，依此類推。

有沒有更好的方法？當然可能有。我只是按照這些笨師的教學風格來做改良建議。