走出自己獨特的風格 - 感謝電小二的青睞 - 隨寫人的教學與生命情懷

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走出自己獨特的風格 - 感謝電小二的青睞

2013/09/22 00:02:06瀏覽2734｜回應16｜推薦107

上學期，我的一個政大中文系畢業的F學生回來學校實習，幾個月的「教學實習」部分，F學生都在我的導生班國文課聽課，學習教學的智識與技能。

記得曾經寫過一篇文－沒辦法「裝」的工作，文中提及最讓我感到欣慰的是一個「準老師」深刻的體悟：

當老師是一個沒辦法去「裝」的工作，你一定要真心的愛所有的學生，表面功夫其實很容易有破綻，一定要把對學生的愛跟關懷內化到生活當中。

在上學期結束時，F學生整理出了一份「教育實習總報告」。還沒看到報告之前，我的心情是忐忑不安的，雖然教書已近25年，對自己的教學充滿自信，然而，卻還是擔心無法給予學生最佳的指導與示範。幸好當我看到這份報告時，緊繃的心情才得以紓緩。

看完「教育實習總報告」，不難感受到一個教育新手的實習老師，在教學上、與學生的互動上，甚至是自我信心上，似乎仍有不足之處，不過，我相信假以時日，F學生必然能走出屬於自己獨特的教學模式與風格。

以下是「教育實習總報告」的內容：

教學指導老師的選定

系上很多同學都跟著許多老師，但我只跟一位老師，原因很簡單，我覺得自己是個很容易迷失的人，面對各種風格迥異的老師，很可能會失去自我的特色，就像邯鄲學步，東學西學反而變的四不像，還不如找一個教學方式我能接受且能抓到輪廓的老師，跟著他努力學習，盡量學到十足十，還比較能達到真正精進的機會。

在這裡，我找到高中的國文老師－詹志超老師，雖然我一直都很羨幕能夠隨性漫談的老師，但對一個新手教師來說，想要達到這樣的境界實在太難了！詹老師是一個有條理的老師，他走上課輕鬆的路線，雖然時常會點綴生活中的事情，但大抵上都循著一個脈絡在進行，我跟隨著詹老師的脈絡聽課，也逐漸掌握到了要講完一整課應該要用什麼樣的方式。

教學進行學習實錄

詹老師上課通常就本著〈教師手冊〉和〈備課用書〉，在課文正文前的部分，他會本著這兩本為基礎編輯自己的講義，通常是雙面B4，兩張左右，不過，他並不會全部都在課堂上講，尤其會放些小故事，學生可以自由參考，大概會花一節到一節半的時間講解這些進入正文之前需要建構的知識背景。

進入正文後，老師會先講解該段的注釋，目的是讓學生先快速了解整篇文章的意思；緊接著是進入課文，老師通常會先逐句翻譯並講解修辭，第二次的時候才會比較著重意境跟整體觀的部分，最後，還會放一段段旨作為整段的歸結。

整篇正文講完時，老師會講解生難字以及延伸補充，最後進行課後問題與討論做結。在講解課文的時候，老師還會結合自己的生活經驗以及時事，一方面比較活潑、不死板，另一方面是拉近遙遠的古代，讓我們再拉近距離之後更容易產生共感，能夠了解作者想要表達的情懷。

加強語表及寫作能力

老師訂購了兩本書，一本是古文詩詞曲，另一本是現代文學。每節課大概會花五分鐘帶著同學看一篇，雖然每次只是一篇，但經過長期的累積也是非常豐富的人文素養；另外，老師每個禮拜會整理〈聯合報副刊〉一些比較值得閱讀的文章給學生閱讀、圈點，我認為人文的素養就是要靠這樣逐步的累積，而非侷限在課本上面的知識；老師也非常鼓勵班上的學生參加「中學生網站閱讀心得比賽」，只要得到前三名（我以前參加過，印象中也曾得獎）都會有獎狀，這些獎狀在未來推甄大學時都是相當可靠的證明。演講、朗讀或書法可能要靠天份，但這個獎項只要靠努力就可以獲得，能夠厚植大家的得獎紀錄。

教育實習心得感想

在來實習之前，我是一個相當怕上台的人，在學校還好，因為台下都是同班四年的同學，但曾去國中進行教學演練的時候，那簡直用「慘」也不足以形容。在經過多次練習後，也漸漸習慣在講台上的感覺而漸入佳境，雖然我還有許多需要改進的地方，但那無疑是個好的開始。

現在我所欠缺的是台風，因為我還是會很緊張，在台上侷促不安的很明顯，而且因為過度擔心沒有照著進度走，會一直低頭看自己的小抄，自信心的缺乏展露無遺；不過我想有志者事竟成，這是可以改善的。

專業的部分，我覺得如果專業夠強，也許自信就會自然的顯露出來，跟我比較熟稔的都是直升班的學生，程度很好，有時候他們會來問我問題，我被問倒的頻率有點高，由此可見，我還需要再讀更多的書，不能只依靠教師手冊跟備課用書，唯有學富五車，才能把最好的呈現給孩子們。

我很開心有照顧我的老師們以及友善的孩子，讓我來實習這段時間過得非常快樂，他們的溫暖也讓我慢慢拾回該有的自信跟笑容，讓我在面對未來的挑戰中更有力量。有人說，實習的第一批學生會影響自己當老師的自信，很感謝上蒼讓我遇見他們，他們每一個都是這麼讓我感動的存在。

其實，過程中我很迷惘自己要成為怎麼樣的老師，學校老師都是前輩，每次的建議都讓我掙扎、迷惑，但最後我還是決定，要堅持貫徹我的教學之道；我深信，這個世界沒有問題學生，只有被老師放棄跟不願意去了解的學生，只要我以「愛」平等的對待每個孩子，相信沒有一個孩子是救不起來的，很多老師會偏愛成績好的學生，這是天性，但假設要成為一個好老師，我就是要「違背天性」，對每個人一樣好。