好久好久以前，我當學生時，台灣還是個窮國家，學校裏沒什麼資源，教學就是老師的嗓子加粉筆，當初也沒電腦、網路，知識的主要來源真的就是聽老師講，加上是威權時代，統治者也不要你思考，乖乖聽話就好，所以教學進行中，『安靜！不要講話！』是對學生理所當然的要求。

幾十年過去了，社會變化多大啊，科技進步，知識的取得和面貌跟過去大大不同，如果學校還停留在老師講，學生背課本上的資料，實在有些荒謬。有些優秀的老師能體會日新月異，要學生適應未來變遷的環境，在教學上會設計培養學生重要的核心能力，如蒐集資料、思考分辨、綜何整理。但不可否認，很多老師還停留在逼學生死背課本一些破碎資料（舉指之勞，所有資料都在網路上，電腦輕易能做的，為何逼人腦做？），把時間花在背資料上，這樣折磨孩子，把心力花在沒用的東西上，父母怎忍心？現在的社會，訊息撲天蓋地而來，我們如何判斷他們的真偽，如何分析綜合，如何應用？這才是學習的重點。

另外，在民主社會，理性溝通辯論是重要的公民素養。但想一下，在學校教育中，學生有機會學到這個能力嗎？除了少數參加演講辯論比賽的學生，其他學生有多少機會能正式在眾人面前，條理清晰地說明自己的想法，能理智地詰問反駁，能冷靜地補充解釋。這些都是要學習的，老師塑造這樣的學習環境與氛圍，學生才可能慢慢學會溝通的過程中，人人可以表達不同意見，但過程是和平理性的。

沒有誰是真的喜歡整天閉嘴只聽別人的。等到一個人大了，沒有誰可以喊他『安靜！不要講話！』時，他當然要講話了。但他學會怎麼講了嗎？如果社會大眾沒有理性的對話，只有謾罵、詛咒，只有臉紅脖子粗，氣得說不出話來，也許我們要回頭，從學校教育方式找解答了。