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| 2005/08/31 22:34:26瀏覽1439｜回應1｜推薦9 | |
| 我自己的一位大學同學，父親是東石的漁民，這位同學在上大學以前是沒有離開過嘉義的。靠著自己苦讀，以及天資，他順利考上台大醫科，順利念完畢業，接受住院醫師訓練，找到合適的工作。 若是我的同學生在現在這個年代，在嘉義這樣的地方，哪裡去找台北這樣子的才藝活動，或是英語環境，當要推甄的時候，看起來很「台」的他，絕對不會受到老師 的青睞。他還是必須孤注一擲地加入指定科目考試的行列，還是必須比推甄成功的學生，多辛苦三到四個月。雖然看起來，他還是有希望可以進入台大醫科，但是他 的機會比二十年前少。 然後我們再講到另外一個女孩的故事，在一試定終身的日子裡，她注定是輸家。她不是明星中學的學生，功課普通，但是她有個鼓勵她多方興趣的父母，他們也有足 夠的資金可以讓這孩子到美國「留學」一年。去了美國一年有什麼好處？第一，英語會話能力上升，英文閱讀能力變好，加上美式的教育活動，正是教改希望學習的 目標，這女孩從美國回來，不再羞羞澀澀地不敢發言，口試的時候除了適當地表現英文水平，還有良好的談吐，當然在推甄的路上就順利多了。於是，他的指考考得 不怎麼樣，但是還是有國立大學願意收這個學生。於是，她從只能念私立專科的狀態，一躍龍門可以念國立大學。於是，報紙就開始報導這個麻雀變鳳凰的故事，真 是令人心生羨慕。 這女孩的故事說明了什麼？推甄可以讓真的有才能的孩子得到好的學習機會？不，在我看來，是證明推甄讓有經濟能力的家庭，可以順利地幫孩子得到經濟實惠的良好入學門票。 問題就出在現在除了考試以外，還有很多推甄一類的管道，這些管道使得要藉著考試來進入第一志願的學生，機會變少。推甄的管道是沒有全國統一標準的，同時也有不少作業上的漏洞。大部分的推甄，都比照美國的辦法，除了看成績，還要看「科學研究」「社會服務」「各項才藝」「談吐舉止」「機智問答」等特殊才藝。我的這位東石來的同學，恐怕就沒有任何的機會，去得到以上種種的特殊才藝，於是根本沒有推甄成功的機會。結果還是必須把自己的一生幸福，孤注一擲在考試上。 推甄的問題是不少的。有位曾經擔任評審委員的教授就很感慨地談到某次評審的經驗──第一位考生被問到這樣的問題：「你最崇拜的諾貝爾獎得主是誰？」 這位考生胸有成竹地講了一個很冷門的得主（連考官都搞不大清楚他是什麼人），然後詳細地敘述了這位得主的生平事蹟以及他最令人崇拜的事蹟。眾考官對於這學生的表現，真是讚譽有加。不料下一位被問到同樣的問題，又是講到這位得主，內容一字不差.......之後眾考官臉上不再是敬佩的表情，而是緊鎖的眉頭。這代表什麼可能性（注意！這是猜測，不是事實）？1.有人洩題2.有人猜題目3.有補習老師在傳授心法。於是就發生了某位教授的公子只憑實力，結果就在叔叔伯伯面前鎩羽而歸。（在這時代還有這麼正直的人，請大家鼓掌一下） 推甄的各種測驗，真的有辦法分辨出學生適合或不適合？一群18歲的少年少女來參加台大醫學系的推甄，他們口口聲聲說自己是要服務人群，不是為了賺錢，因為覺得家裡人生病很痛苦，要推己及人，每個人畢業後都要去偏遠鄉下服務，你覺得是真的嗎？就憑著推甄的層層測驗，就有辦法知道這孩子真的「努力服務人群」「天生喜歡扶助弱小」「能夠以寬大的胸懷對待一切的橫行」？回想自己在入學的時候，怎麼會知道未來的工作是在幹什麼，怎麼會知道在唸書學習的十多年裡，人心已經險惡千百倍，行醫已經不再是一種聖潔的行業。加上健保制度的推波助瀾，如今總是覺得自己是在爛泥堆裡打滾，還妄想如荷花一般出污泥而不染。（待續） 教改造福了什麼樣的學生？(I) 教改造福了什麼樣的學生？(III) |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
