這兩週學生期中考及模擬考，我也忙著閱卷和批改作業。 下週二我在教會旺得福要為長者講「老年憂鬱症」的主題，還要預備暖身運動及平衡緩和運動的動作，必須利用今明兩晚搞定。本週兒子一家下午一點多回來，Emily也跟著爸媽吃了一小碗飯配了一點兒魩仔魚，吃得津津有味呢！Vito和Vic兩兄弟下週月考，兩週沒回中壢了，祝福他們準備周全，考出優異的成績。下週女兒、女婿、和兒子要打BNT，求神保佑他們平安順利!

※以下訊息轉貼自【奇蜜育兒資訊】 

寶寶55週→ 本期特選主題:和1歲孩子共讀的方法——點燃對閱讀的熱情

一歲之後的孩子開始走路，這是成長史上很重要的里程碑，代表他可以自己到想去的地方，更有機會認識這個充滿樂趣的廣大世界。只是原先喜歡坐在爸媽懷裡聽故事的孩子，似乎變得不那麼喜歡閱讀了……

學步兒是怎麼「看」書的

一旦孩子可以獨自行走了，你會發現，他變得很喜歡搬書。他會把書一本一本從書架或書籃裡拿出來，丟了滿地，然後再一本一本放回去。另外，他不要跟著故事情節順序翻頁，而喜歡自己快速地翻書，所以會覺得他不太有耐心。

對這個時期的孩子來說，他發現生活中有更多好玩的事，對周遭環境的探索總是令他興奮無比，醒著的時候總是不停地動來動去，不太容易讓他乖乖坐在身邊，因為對他來說，書中的世界已經不能完全滿足他了，他必須有實際的冒險。因此，和這個時期的孩子共讀，往往只有在書的吸引力比行動的樂趣還要大時，他才有可能回到你的懷中看書，所以在這個階段，維持孩子對書的興趣將是最重要的事。

引起孩子對書的興趣

為了維持孩子閱讀的興趣，爸媽最重要的任務就是——選擇能夠吸引孩子的書。

這個階段孩子的身心發展有很多驚人的進步，也能嘗試自己做很多事情，所以書中的內容要與孩子的生活息息相關，這樣孩子看到書裡的主角，就好像看到了自己一樣，而能引起他的共鳴。

此外，一歲多的孩子越來越會說話，他會從說單字到能說出兩個名詞的簡單句子。所以，當你在念故事或兒歌時，他可能會跟著你念出句子的最後一個字，或是重複念出一、兩個字詞。因此，有趣的故事和朗朗上口的兒歌也能夠吸引他的注意。

增加孩子和書的互動，也能讓他對書感興趣。像是你可以請孩子拿書裡的食物假裝餵你一口，或是和他一起學書裡的貓咪伸懶腰。如果書裡有選擇或猜謎的遊戲，這個年齡的孩子也會特別喜歡。

此外，這個時期的孩子，因為每天都會遇到很多好玩的事，會變得比較不容易入睡。他需要睡前儀式這段轉換的時間，讓他從興奮狀態進入休息狀態，閱讀也是一種很好的睡前活動，你可以在這個時候和他分享親密的共讀時光。

和1～2歲孩子的共讀訣竅

總而言之，只要順著孩子的興趣和發展，對他來說，閱讀還是充滿樂趣的。你可以這樣做—

■這個階段的孩子喜歡展現自我的能力，當你們共讀時，你可以讓他自己挑選想讀哪本書、想從哪裡開始看起，他會覺得自己可以掌控閱讀的步調，而更喜愛閱讀。

 ■一歲之後，孩子對書裡的主角很有興趣，讓他閱讀和生活經驗相近的圖畫書，像是《小雷和波波生活故事》（上誼），就像看到自己在書裡頭探險；而有韻的兒歌對於正在學說話的孩子來說也很有吸引力，閱讀《打開傘》（信誼）、《早安晚安-給0~3歲的自理兒歌》（信誼）這些書裡的念謠，可以讓他對語音、字詞和語法有初步認識。

 ■一歲半前後的孩子，喜歡辨識圖片並加以命名。因此共讀時，除了閱讀故事的內容，你還可以問問孩子畫面的東西是什麼，或是什麼東西在哪裡，滿足孩子喜歡命名的行為。

 ■喜歡觀察圖片中的細節，也是這個階段孩子的閱讀特色。你可以和孩子閱讀畫面有較多細節或視覺辨識類的圖畫書，例如：《抱抱》（上誼）、《小金魚逃走了》（上誼），會讓他覺得充滿挑戰的樂趣。

■ 最後，多邀請爸爸或其他人和孩子共讀，因為每個人有著不同的知識背景和語言表達方式，孩子可以透過和不同人的共讀而收穫更多。　

延伸閱讀:與寶寶共讀的3要素

該用什麼方式與寶寶共讀，才能讓每一個共讀經驗，充分滋養他的閱讀技能呢？

其實只要掌握3個要素，很多早期的閱讀知識就會隨著共讀，潛移默化地進入寶寶的閱讀能力中。

與嬰幼兒共讀應適時地「加油添醋」

 對以下的經驗，你一定不陌生：一本寶寶的書，從頭到尾，文字可能不過十幾二十個。就算你放慢速度把字念給寶寶聽，要不了兩分鐘，書就念完了。

 「這麼短，怎麼念呢？」所以釜底抽薪的辦法呢，就是自己為書裡的文字加油醋。於是你可能加入了像是口技的特效、串場的連接情節、或是把故事「牽拖」到自己和孩子的身上。這樣對嗎？你不禁想這樣問！

 你的這個疑問，就出在你對寶寶的直覺。你直覺到寶寶還不瞭解文字說的是什麼，不清楚故事的走勢，也無法充分的理解內容。所以你會不放心「照書念」，尤其是在面對一本新書的時候。

其實你的直覺是對的！許多你認為理所當然的常識，像你念的是文字而不是圖畫、書裡左右頁的主角當然是同一個……等，都不會與生俱來，那些都是孩子從共讀經驗中學習來的。所以你在共讀中的加油添醋，對0～3歲的嬰幼兒來說，顯得格外重要。他們必須藉著你這個橋樑，從頭學習最基本的「什麼是書？」、「文字、書頁是從左到右安排故事（直式書寫時為從右到左）」……。

那麼，該用什麼方式與寶寶共讀，才能讓每一個共讀經驗，充分滋養他的閱讀技能呢？其實只要掌握3個要素，很多早期的閱讀知識就會隨著共讀，潛移默化地進入寶寶的閱讀能力中。

掌握3要素，滋養寶寶的閱讀能力

●要素1：與寶寶共同讀或談書中的圖

根據研究，在親子共讀中，寶寶會把他三分之二的詢問、敘述和評論焦點，放在書中的圖畫上。

既然圖畫是寶寶了解閱讀世界的重要窗口，我們在與他共讀一本新書時，最好是先和他一起翻閱圖片，看看哪些是他已經知道的事物，又有哪些是新的？為了引發孩子的舊經驗，幫助理解內容，也為了引起閱讀的動機，你大可從孩子最會感興趣的那一頁開始，不必得從第一頁。

通常嬰幼兒先會關心的是：「那是什麼？」所以寶寶在與你一起翻書頁、看圖片時，你的導讀重心，可隨著孩子的關心點，先放在命名圖片中事物的名稱，或等他問你：「那是什麼？這是誰呀？」

接下來，他會想知道：「事物與自己有什麼關係？」所以緊接在命名後，你可以串聯起孩子自己對那樣事物的經驗（將在要素3詳細說明）。

●要素2：逐頁念字，偶爾也指字

在共同翻閱圖畫一或二次後，你可以從封面頁開始，用手指著上頭的書名，一字一音地念給孩子聽。用手指著文字念，可以把文字的常識，像是：一字一音、字是從左寫到右（直式書寫時為從右到左）……，在共讀的過程中，自然地介紹給孩子。

 假如你覺得書上的文字有些簡略，你可以加上口語的串場文，然後照著（或指著）下一頁的字念，幫助孩子銜接上下文，也可導引他瞭解前後事件中的因果關係。

●要素3：串聯故事與實際生活經驗

閱讀的終極目標，是理解內容。共讀時要引發幼兒去回想自己的舊經驗，鼓勵他從知識、情緒等各個層面，從已知中推及未知，來無礙地理解內容，進而豐富原來已有的知識和感覺。比如說：你與孩子共讀時，看見主角親親，就興意盎然地問「寶寶會親親嗎？」「寶寶喜歡親誰呀……」藉由對話連結起孩子原先對親親的瞭解和故事內容，孩子就能更順暢地理解和評論內容。

寶寶56週→ 本期特選主題:寶寶學說話，先名詞後動詞

你注意過嗎？寶寶大約從1歲左右開始學說單字，而他首先會說的，通常是平日常見東西的名字喔！在這個語言萌發的階段，爸媽可得學習當個「多話」的人，並跟孩子說「好話」。

學名詞，先從日常生活中取材

 寶寶最早學會的字彙，多半是與他日常生活有關的名詞，例如：「媽媽」、「水水」。當他學會了不少名詞之後，便開始學動詞，這多半是他希望別人對他做的一些動作，例如：「抱抱」，寶寶通常一邊說還一邊搭配伸出雙手的動作呢！形容詞的出現大約是在1歲半以後，內容也多半是與他每天生活的事物有關，例如︰「乖乖」、「燙燙」等。副詞幾乎是與形容詞同時出現，剛開始時，最常用的是「這裡」和「那裡」。最後學會的則是你、我、他等代名詞，其中又以「我」字最慢。所以，在小的時候，寶寶說話不是說：「我喝ㄋㄟㄋㄟ……」而是以爸爸媽媽稱呼他的名字來稱呼自己，像是：「娃娃喝ㄋㄟㄋㄟ」。

 重複練習，把文字串成句子

 在1歲到1歲半左右，寶寶的字彙逐漸增加後，他會說出一個名詞或動詞，再加上手勢，來表示自己的意思。例如︰向媽媽伸出雙手，說︰「抱抱」，他的意思就是說︰「媽媽我要抱抱」。到2歲左右，當聽到周圍大人是將許多字彙聯在一起而說出，寶寶也會試著說出句子，這些句子多半包括了一個或幾個名詞、一個動詞，偶爾還有形容詞或副詞，如︰「餅餅娃娃吃」。這些字彙的接合，並沒有一定的文法，是屬於「不完整的句子」，如果在寶寶說完後，爸媽立刻重複一次正確的說法，如︰「娃娃要吃餅餅呀！」多重複說幾次，孩子就容易學會完整的句子了。

 做個「多話」的爸媽

 幼兒期是建立良好語言習慣最重要的階段，爸媽應怎樣幫助寶寶學說話呢？

 ■多和寶寶交談：聽和說對寶寶都很重要，在日常生活中和寶寶說話愈多，愈能幫助他建立字彙庫。從小帶寶寶閱讀，也是拓展字彙庫的好方法。

 ■配合寶寶的理解力：和幼兒交談時所用的字句必須盡量簡單，內容符合他的生活經驗。這種配合寶寶理解力的交談方式最能幫助他學說話；生活中的吃喝玩樂都可以當成話題。

延伸閱讀: 研究：用3C帶養孩子，語言發展易遲緩

3C世代，誰偷走了孩子的智慧？

看著小小孩對這些媒體產品或App很快就上手，家長們常常驚呼：現代的孩子變這麼聰明！然而，國外兒童語言發展學家提出的呼籲「iPad= I don’t talk」揭示了現代嬰幼兒使用3C的問題。

在3C隨處可見的世代，孩子只要拿到手機或平板，似乎就能得到快樂和平靜(家長亦如是？)。越來越多宣稱具有教育和益智功能可促進學習的3C媒體產品和App，吸引家長投注金錢讓孩子使用。看著小小孩對這些媒體產品或App很快就上手，家長們常常驚呼：現代的孩子變這麼聰明！

 然而，真的如此嗎？國外兒童語言發展學家提出的呼籲「iPad= I don’t talk」揭示了現代嬰幼兒使用3C的問題。

在平板，甚至手機尚未風行的年代，美國兒科醫師在2007即有一大型研究，追蹤1000個有2歲以下嬰幼兒的家庭，當時就發現看電視DVD越多的學步兒講話越慢，這些8-16個月的寶寶，每多看1小時的3C媒體產品，就少學會6-8個單詞。因此美國兒科醫學會早已呼籲家長們不要讓小小孩變成電視兒童，因為小小孩腦部發展是需要大人與孩子有密切的互動。

 當時美國兒科醫學會的建議是，2歲以下不要看電視。如今已是3C世代，更多小小孩從嬰兒期就開始接觸3C產品，美國兒科醫學會的建議是如何呢？

 2017年一次美國兒科醫學會議中，加拿大多倫多兒童醫院發表一份研究報告，這份報告從2011至2015年追蹤近900位嬰幼兒從6個月到2歲的語言發展。這份報告極為重要，因這是3C產品快速發展後，第一份提出3C產品是否影響嬰幼兒發展的研究報告。研究結果發現，盡管媒體產品的功能宣傳再多再好，但對於學齡前的幼兒，弊仍然大於利，學者們還是發現當學步兒使用這些媒體產品的時間越多，孩子懂得的單詞和能講的語句越少，變成語言發展遲緩兒。

 加拿大兒童醫院兒科醫師在18個月的健兒門診時，調查孩童使用3C的情況，發現約有20%的家長讓這些不到兩歲的小孩接觸3C產品，平均每天有28分鐘，兒科醫師發現學步兒們若使用媒體產品時間較多，孩子的口語表達越慢，會講的單詞較少，比較不會用句子表達，且每天孩子多增加30分鐘的3C時間，孩子口語發展的風險性就增加49%。

 這些由兒科醫師，也是兒童發展照護最主要的專業人士，所發表的研究提醒家長，家長要讓孩子發育好有很多方式，其中之一就是減少孩子使用3C產品的時間，可降低孩子發展遲緩的風險。因為若嬰幼兒花太多時間在使用3C，意味著大人沒有提供孩子足夠的互動，孩子減少了日常活動時間，手作探索機會，以及真實世界人與人面對面的交流，然而這些都是孩童成長過程中重要的學習。這也是為何使用3C智慧產品越多的嬰幼兒，發展反而有可能變慢的主要原因。

 在過去只有電視節目和後來有DVD的年代，要解決電視兒童的問題比較簡單，只要家長站起來關掉電視帶孩子出去玩就可以減少許多問題。但現代則是3C如影隨形，即便帶孩子出門玩，還是會看到大人小孩一起在公園玩手機的情景，要家長放下3C，簡直是天方夜譚，如何是好？兒科醫師雖然不建議家長讓孩子使用對孩子不好的東西，但醫療衛教也要跟隨時代進步。來看看兒科醫師們如何提出新時代的建議。

 兒科醫師的建議

 加拿大兒科醫學會的建議是：

●2歲以下完全不用

●2-5歲，每天不超過一小時。

●不要讓3C變成安撫孩子的常態方式，每天要設定不能使用3C的時間，例如用餐時間和睡覺前1小時。

●家長要了解長期給孩子使用3C的後果

 美國兒科醫學會於2016年提出的建議是：

●除了與家人視訊聊天媒體之外，避免讓18月以下幼兒使用3C媒體。若家長想要讓18-24個月幼兒接觸3C媒體素材，也要慎選內容品質，同時要陪伴幼兒一起觀看使用，說明內容讓幼童能夠理解，而非放任幼童自己看。

●2-5歲的孩子，每天限制使用3C媒體時間1小時之內。父母仍要為幼童慎選品質內容，也要陪伴孩子一起觀看，並指導他們幫助幼童將媒體素材內容轉換成現實生活的情境。

●6歲以上孩童，家長一樣要陪伴孩子觀看高品質的媒體素材，也要依據生活習慣來限制使用時間，不能影響到睡眠，活動玩耍時間，以減少因使用3C媒體而變成妨礙健康的情況。

●父母要規劃無3C媒體時間， 例如用餐時間或搭車時，以及家中無電子媒體場所，例如臥房。

●隨著孩子的年齡以及使用電子媒體的情況，父母親要教導孩子有關使用網路的規則以及安全性，包括尊重網友發言等等。

 但，說真的，大部分家長都知道讓嬰幼兒使用3C產品不好，為什麼學者還要花時間做研究來告訴大家已知的事情呢? 學者的用意為何呢？

 兒科醫師在考量兒童發展時，仍會關注孩童照顧者的需求，以提供符合孩童發展但又符合家長需求的建議。有不少學齡前孩童的家長表示，給孩子看電視或是使用3C媒體產品，或玩電腦遊戲等，可以讓家長有一段時間好好的將事情做完，也能夠得到喘口氣的感覺。對於新時代的育兒法，兒科醫學專家建議，如果偶爾讓孩子使用3C產品，可以讓家長得到喘息時間，是沒有關係的，但如果可以的話，請家長陪在孩子旁邊，一邊和孩子講講話，解釋節目內容給孩子聽，或一起玩電腦遊戲，這樣不僅可以降低3C產品帶給孩子的副作用，還能將3C產品轉換成親子互動的媒材。

 美國兒科醫師指出，3C媒體的議題中，家長最重要的角色是成為孩童的老師，引導孩子將3C產品當成學習的工具，幫助孩子學習，發揮創造力，以及對外連結訊息。所以，對於孩子怎樣使用3C才對，只要家長能把握住使用要點，預想到要如何引導孩子並和孩子討論使用3C產品的規範，如此，專家不擔心，家長也免焦慮。

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 孩子會說話了嗎？—幼兒語言發展檢核

https://parents.hsin-yi.org.tw/Topic/Index/22?to=0&TopicID=1107   

短片1: https://www.youtube.com/watch?v=hh2AVQYB1hc 

          (20211024 Emily learning to speak and step forward)