分享是種美麗的提醒

不要犯相同的錯誤

知易行難

知難行易

在閱讀中

減少在此二者間的地雷馬(dilemma)

放孩子一條生路 

     　　漫漫歲月到了半百，才能體會一個人要維持生命的完整性極為不易。常常心疼現在的孩子，他們的命運全然由父母來安排與掌控，然而命運的結果，卻是由孩子的抗壓性來決定。

 　　「居住台北縣高二的學生，父母都是高知識分子。他們要求孩子退出吉他社，專心念書。為了爸媽的期望，孩子在期末考作弊，老師發現但未當眾處罰。孩子卻留下遺書，寫著對不起父母先走一步，想去一個沒有考試的世界。」我流淚讀著報紙新聞。這個足以讓父母親搥胸頓足，終生自責沒有珍惜孩子生命的事件，何嘗不是現代父母的人生試題？呼籲為人父母者該真心懂得珍惜孩子的所有，莫等失去空悲切。

     　　屬於高知識分子的教養者，容易陷落於要求孩子走自己的路之迷思。殊不知學習計畫必須配合孩子先天的生理、心理條件。反觀書讀不多的父母親，不會事先安排孩子的前途。但了解失學之苦，只輕輕地提醒孩子努力向學才能有所發展。孩子無形中可以擁有最初的自主權並學習自理前途。

     　　看到新聞裡的父母剝奪孩子學習音樂的權利，我感到遺憾。他們忽略了美育的品味與欣賞，就是人文修養的開始，更是孩子紓解壓力的情緒出口。當孩子處在蒙昧無助時，若父母忘了給與解惑並安慰，音樂可以舒坦他的心情。當孩子處在壓力之時，若父母忘了教孩子應如何調節情緒，好的歌詞所描寫的境界，可以點化他們的人生困境。為什麼要退出吉他社呢？

     　　讀中學時我沒有補習，反而忙於社團活動，因為參加社團沒有成績壓力。母親只說：「那一些將來不能當飯吃，功課還是要緊哪。」在令人目眩神迷的成長生涯裡，我經歷了許多的人生困境，都是在音樂、美術、電影、詩詞、合唱團裏找到生命的意義。例如，我把訪上海的照片做整理，藉著余光中詩〈鄉愁〉的內容來寫紀錄，想陪伴已經離開人間的父親神遊大陸。因為想念父親，我哽咽地一遍遍寫著、唱著。〈鄉愁〉裏的詩情，喚醒我對先人懷思的壓抑情感。因此我更珍惜目前擁有的親情與友情。又例如，騰格爾以粗獷沙啞的歌聲，唱出席慕蓉的〈父親的草原母親的河〉。詮釋了家族文化傳承的重要，他的歌聲每一次都讓我心觸動。於是生命有了信念，我願意關懷故鄉的一切。

     　　有位母親向證嚴法師訴說孩子不受教的經過：「我好不容易有了孩子，孩子長大卻很難教。」證嚴回答：「聽話就好。」「就是不聽話呀。」證嚴回答：「有孩子就好。」常以這一則「有孩子就好」的故事分享給用心良苦，卻苦無良方教養孩子的父母們，請他們反思，究竟該如何定義孩子的生命價值？

      「有孩子就好」提供了深刻的啟示。意為：留得青山在，不怕沒柴燒。教育真正的目的，是培養一個懂得思考，對社會有用的人，而不是培養只會考試的孩子。父母本身先得自覺，請不要再讓孩子為考試而輕生了。 

「創意」是最便宜的教育投資           文：洪蘭

    　　七月初，我去埃及做微軟創意盃國際賽的裁判，看到了一四二個國家代表隊的各種創意表現，尤其看到非洲的肯亞、南美的智利、東歐的羅馬尼亞等國家都表現不凡，羅馬尼亞還拿到今年軟體設計組的冠軍，深覺創意是最便宜的教育投資，會動腦筋就會有飯吃，只要有好的點子，不一定要有錢才能有好成績。

創造力 來自自由開放的環境

     　　在比賽中，有一項是「古代遇見現代」的即席創意比賽，學生要在卅六小時之內，就地取材，做出一支短片。有一個國家拍的是在古代的金字塔中，有一個木乃伊醒來，看到牆上貼著一張紙條：「抱歉，我沒有替你蓋金字塔」，木乃伊臉上表情很悲傷，這時一個年輕人進來說：「不要難過，我是建築師，我來替你蓋一個」，他就把木乃伊帶到我們開會的旅館，這旅館游泳池中央有一座金字塔，木乃伊轉悲為喜，就要進去，年輕人拉住他說：「請看一下現代的金字塔」，鏡頭轉到旅館房間，電視、冰箱、彈簧床…，木乃伊眉開眼笑，最後一個鏡頭是門上掛著一個牌子「請勿打擾」。

     　　短短一天半要作出一個短片來，還要配合題意，更要有幽默感，真是不容易，深感長江後浪推前浪，江山代有人才出。廿一世紀的競爭力在腦力，現在是一個創意的時代，教育要符合時代的需求，不然會被時代所淘汰。創意需要自由與開放的環境，最怕有看不見的框，框住學生的思想。但是自由與開放並不代表隨便和不尊重，這一點常被人們誤會。最近政府在推品德教育，我覺得很好，沒有品德做基礎，自由與開放常會變成自私與專斷。

創造力 和大量閱讀互為表裡

     　　自由與開放環境對創意的重要性，可從電腦界奇才James Marcus Bach的書中看出。他高中沒有畢業，是中輟生，廿四歲卻做到蘋果公司軟體測試部的經理。他說靠創意吃飯的人一定要隨時進修、大量閱讀。書只要有興趣就看，不必問能帶來什麼好處。知識是相通的，知識會吸引更多的知識，使學習新知更容易。在關鍵時刻，你比別人多一點知識、多一分靈感，就可能看到別人沒有看到的東西。創造力的定義就是在同一個東西中，看到別人沒有看到的東西。

     　　我非常驚訝他一針見血的說出了閱讀跟創造力互為表裡的關係，它們都是神經迴路的活化，當兩個不相干的迴路碰在一起，活化了第三條迴路時就是創意了。我很希望未來我們能爭取到主辦國家（明年在華沙，後年在北京），讓我們的學生有機會和世界各國的菁英切磋，也讓我們的官員看一下教育是在質不在量，不能每天要求成果報告。

      　　創造力不可能一蹴而成，它是一個長期的教育投資，所有人才的培養更不能性急，水到自然渠成。（作者為中央大學認知神經科學研究所所長）