讀書就是讀書，有人讀得快，有人讀得慢，有人讀得深入，有人走馬看花，很久以前，傻蛋大約就是這樣覺得的。能快速的閱讀，能讀完說出很厲害的心得，就是擅長閱讀。

後來呀，不知怎麼的，就覺得不太對勁，讀很快，很快掌握大綱，給自己一種讀完了，學習完成的那種感覺，總覺得很空虛的感覺。好像除了腦袋裡多了一些沒啥味道的記憶之外，沒啥差別。是讀什麼鬼?有讀過和沒讀過，好像沒有啥兩樣。也就順著這個感覺，再去想想，傻蛋覺得自己閱讀的時候，好像有三種思考的模式，也分別有不一樣的效果。換不同角度來看待閱讀這回事，發現效率好像變好了一點唷!

三種思維模式，分別是，讀來自爽的，與讀來滿足某些任務的，和讀來讓自己有所反思自省的。嚴格說來，只有最後一種，才是真正有意義的閱讀。

自爽式的閱讀，不外乎是配合自己個性上與價值認同上的特質，找些讀起來會提升自我認同的沒營養小說，或是些讀了會自我感覺良好的自爽書。是啊，找到對的，適合自己的書本類型，能讓自己認同與高度代入的主角類型或理論主題，展開龍傲天式的YY式閱讀體驗，有沒有意義?有，爽是有價值的，心情愉快對身體健康有益。但如果目標是學習與成長，那這個模式的閱讀完全就是自欺欺人，這種模式除了樂趣之外，很難對自己產生什麼有益的變化。

任務型的閱讀，則是有明確的目標，在已知的方向去學習一些已經確認的知識。為了考試或為了工作上的需要而去讀書，就是這一類。勤勉的學習?傻蛋的體驗是，這往往是出於責任感才被迫做出的學習行為，通常是有點效果，但效果很薄弱，只能長知識，很難長智慧，可以掌握更多資料，卻很難提高自己的潛力值，對突破個人能力的瓶頸往往毫無用處。為了可預期的成效而做的閱讀學習，通常是這一類，只會覺得累，而缺乏樂趣，且有一個個人的能力大約定型的概念，用這個思維模式來做閱讀，往往到一個年齡之後，便很難再有突破了，讀得再快再多，也是讀給別人看的，實際上意義非常的微弱呢!

最後一種，是傻蛋真正發現的，閱讀的真正意義，也就是反思的閱讀。這種閱讀模式，需要保持高度專注力，並且打開自我省察的開關，或是放開那些所謂自我強化的自我認同，以旁觀或單純的好奇心去體會與追求未知的，不受控制的新奇體驗。好像有點抽象呢?也是，畢竟這是表達能力的侷限啦，傻蛋就用別的說法來形容看看吧，反思模式的閱讀，是為了找出自己的錯誤，發現自己思考的誤區，或是為了給自己不一樣的，新的思考想像空間而做的嘗試吧。用不完全對，但可能接近的形容方式，或許就是YY閱讀的反面，或是為了消滅自我感覺良好病毒的懺悔式自省思考吧。如果沒有有意識的把這個反思模式給打開，讀書真的只是浪費時間精神的活動而已，很久以前傻蛋以可以超快的速度迅速掌握很厚的書的大概內容自豪，發現閱讀的精髓是在閱讀過程的反思之後，才察覺到以前的愚蠢。書不是讀得多，讀得快就是厲害，而是能透過閱讀改變自己原本的認知範圍，從根本提高自己的潛力值，那才是有意義的學習。

但仔細想想，打開這個反思模式的開關，對各行各業的各種專業而言，都是通往卓越的基本門檻吧。用已知的思考模式不斷自我強化，追求自High或用自己重複的勞累來換取別人的專業與努力認可，或許都可以視為是一種靜止的競爭行為。不能保持自省，不保持尋找其他可能性的敏銳度，會連現實都看不透徹，最後要不落入故步自封而無奈被淘汰的境地，好像很困難呀!

人的能力，據說卅歲以前就定型了，現代科技與管理知識變化那麼快，真的很不得了呢。但，或許是，絕大多數人都像以前的傻蛋，沒有認知到，學習成長是要以質疑自己與探索未知的自省為方向，而非自我催眠的努力學給別人看作為策略，所以，在不知不覺之間，就讓自己的能力定型，失去成長潛能，從而養成封閉保守自我防衛，害怕自己目前建立起來的能力被人挑戰，更進一步抗拒改變與不同的思考角度，成了自我感覺良好的老頑固。

或許，學習本來是很有趣的，每個人的潛能都是有無限可能的，只要每個人不要把反思的開關給關上，或許能產生很多更有趣的，新的故事呢!