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| 2012/12/24 22:45:19瀏覽1633｜回應0｜推薦7 | |
| 【文／路仁教授】
「北極熊快沒家了，」講員放影片講解暖化讓冰山融化。今年施行環境法，師生得上四堂環境教育課，那天我去中學演講，因提前到便觀摩前堂課，也見到台下老師心不在焉狀。 「聽過n次了，」休息時有老師說。因傳媒普及，現在連小孩都懂全球暖化。「談公路開發案吧！」我提議討論這議題，因一條公路將開過，而居民正分支持與反對派。身旁校長以食指劃過嘴唇，堅定說NO。 校園很敏感，爭議性話題若惹來抗議，校長就沒完沒了，所以核電、美麗灣、北投纜車、快速路等議題都不適合進校園。「那談什麼？」我很好奇。「可談隨手關燈！」校長說。「聽過n次了，」有人又說。 隨手關燈可以節能減碳，以救北極熊，但多走路、少開車減碳更多。但要民眾少開車，政府得少闢公路、多闢單車道，校長再比手指說NO，堅拒這話題。 「環境教育可談美化！」校長說。台灣風景區太髒亂，講者確實可教育民眾別亂丟垃圾，但是成年人，小時候不是都上過好幾年的「生活與倫理」，為何長大後還亂丟垃圾？如今上這四小時的課就有用嗎？ 「等下換您上場，」校長提醒。看見老師的疲倦模樣，我正擔心從何說起，但我能體諒老師們，因為他們有「高中優質化」、「適性學習」、「性別平等」、「反霸凌研習」、「數位學習」等等，多到難以想像的研習。 研習耗時，也花不少納稅錢，但不一定有效。像高中優質化的一百多億經費中，研習費就佔了不少，原來想透過教授再教育高中老師，以拉平教師素質、減緩明星高中效應，最後明星高中卻依舊閃亮。 「麻煩簽收據，」有人拿講師費給我，誘惑從紙袋中傳出。參與社運花時間又花錢，甚至得在日曬中開講，而在校園演講卻如此受禮遇，難怪很多人熱衷遊說政府或立法院定法令，強迫師生研習。 「您們想休息而非研習吧！」我在台上說，底下響起掌聲。看著台下疲憊臉孔，我也神情恍惚，忽然間像看見一隻北極熊孤零坐在台下。「這不是在救我！」牠環顧四周桌子堆滿無人在看的研習講義後，擦著眼淚說。在全球暖化讓牠無地休息時，牠像在求我們別再辦這麼不環保的研習了！ |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
