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| 2014/06/30 23:01:08瀏覽2176｜回應0｜推薦9 | |
| 【文／路仁教授】
會考作文六級分的標準1是：「能根據題目適切選材，在說明中凸顯主旨。」孩子在考場見考題，開始從頭腦搜尋經驗種籽，澆灌文字來發芽。 孩子能適切選材，賴於平時有經驗並分享。經驗是身歷其境的感受，頭腦飢渴經驗而非資訊，像前夜您有場夢，起床後記憶猶新，今日還記得嗎？頭腦知道那非真實經驗，會丟棄。所以，讓孩子看群山影片，不如好好爬一座山，才能增長經驗。 分享則是天性，小孩經歷事情，回家非跟媽說不可，長大後要有同伴聊天。說話逼迫經驗在頭腦反覆組織，腦細胞會更活絡；不說話，凡事問Google叔叔，Google萬能，腦細胞卻會因少用而退化。 我研究所室友是猶太人，他說「真實體驗、平等分享」是猶太家庭教育基礎。猶太裔的諾貝爾物理獎得主費曼，在自傳中也提到其它家庭要孩子背鳥名時，他父親卻帶他到河邊草坪躺下，欣賞鳥飛翔的美感，傾聽他內心的震撼。人人都知猶太人優秀，若台灣家長願這麼做，不只會幫助孩子作文，也會滋養創作力。 六級分標準2是：「文章結構完整、脈絡分明」。讓孩子不斷習作，不如先訓練他演講。演講與說話不同，須先打草稿，擬內容順序，草擬過程會訓練組織力。聽講者也許三、四人即可，但別常打斷孩子，讓他從眼神、表情回應，去察覺哪些邏輯不通、說服不了人，哪些結構順序錯、讓人聽了表情困惑？經驗種籽會發芽，長出樹木枝幹。 標準3是：「能精確遣詞造句，文句流暢。」這像要從樹枝長出美麗花葉。美麗文字從模仿學起，所以孩子閱讀時，應準備筆記簿，記下喜愛的句子。因為句子出現於眷戀的作品，印象會深刻；因為句子隨身，坐公車時可拿來回味，會烙印腦海。寫作時就用用看，用久了美麗句子會黏筆尖，讓文字如行雲流水。 標準4是：「幾乎沒錯別字或格式、標點符號的錯誤。」 這如同在修去枯枝黃葉。小孩常寫錯字與火星文，與愛用臉書有關。電腦打字要選字，很多孩子覺得麻煩就打錯字，久了積非成是；在臉書寫一堆標點符號亂、錯字多的文章，還會得到同學的讚，誤導寫作方向。 所以，孩子學作文，還是親筆寫較好。常寫字，字練得漂亮，將來參加考試，閱卷者當然對漂亮字跡偏心。而且，最近法國還發表研究，證明手寫連到大腦某區域，活化大腦也幫助記憶。 親筆寫信，是我成長中的美麗經驗，很遺憾地，很多年輕人已不知情書為何物。所以，教孩子作文，別只想六級分或上建中，也同時讓他們找回我們這一代的記憶。讓文字創作從經驗種籽發芽、長出枝幹、開出花葉，成為孩子探索生命、經驗與分享的美麗歷程吧！ |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
