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| 2011/08/01 23:32:13瀏覽473｜回應0｜推薦58 | |
們安靜地聽故事, 雖然偶而有一兩個會默默地爬來爬去, 不過基本上還是一 群愛聽故事的小孩. 到了問問題時間, 小朋友們開始七嘴八舌, 發揮創意地發 表自己的想法. 有的小朋友可以誇大自己的用詞, 有的小朋友則是滔滔不絕 (雖然帶點小小孩的童音), 他們不怕在其他人面前表達 (因為這些孩子有一些 聽故事的經驗), 即使不知道答案, 他們也會以天真的笑聲帶過. 這是三到五 歲學齡前小朋友們最真實的一面. 這個年齡層的小朋友很愛聽故事, 當他們聽故事的經驗漸漸多了之後, 他們 也會模仿大人拿起書本說故事的模樣. 對喜愛的故事或書本會情有獨鍾, 聽 上數十遍也不厭倦, 當拿起故事書對著自己的弟弟妹妹或小玩偶朗讀時, 他 們卻可以天馬行空改編故事內容, 因而讓故事更加精采. 在家裡的一些簡單 的預備動作可以幫助這些學齡前的小朋友對語言學習更感興趣, 而且讓親子 間的語文活動更活潑有趣 (中英文故事繪本, 圖畫書皆可使用). * 故事的討論 ~ 問問小朋友一些簡單的問題, 像是故事裡出現哪些角色, 這些人物或動物在故事裡做了什麼事. 更簡單的問題像是主角的名字, 各個角色們的不同穿著打扮, 故事發生的地點背景 ..., 鼓勵小朋友多表達想法及所觀察到的圖畫, 甚至文字. 爸爸媽媽也可以藉機教教幾個簡單的名詞, 讓小朋友在日常生活中可以多加應用. * 文字與聲音 ~ 小朋友在聽故事時會開始提問一些與文字相關的問題, 當爸爸媽媽解釋這些詞句/用字時, 小朋友也喜歡問 "為什麼?" "那是什麼?", 大人們應該不厭其煩多加舉例, 多加解釋, 幫助小朋友將來的正確使用. 爸爸媽媽也可以利用簡單的文字玩些遊戲, 像是押韻遊戲, 接龍遊戲等等, 或是問問聽到 sun 這個字時聽到的第一個音是什麼, 讓小朋友的耳朵及對音的辨認度能在提昇. * 討論新字詞 ~ 不要害怕與學齡前小朋友討論新的單字的用法與學習. 當小朋友學習了不同的單字後, 爸爸媽媽可以試著問問這些單字之間的不同, 例如, wood (木頭) 和 stone (石頭) 之間有什麼不同, 家裡有哪些東西是用 wood (木頭)製作的. 如果手邊有一些真實圖片協助, 小朋友對新單字或詞句的印象會更深, 將來的使用也會更正確. by MM |
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