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兒童閱讀教學 ~”閱讀理解能力”小策略之三
2010/02/11 15:07:21瀏覽1423|回應1|推薦50

              

Author Study (作者研習/學習/研究) 是我喜歡的語文活動之一,融合閱讀與寫作練習。這個活動提供小朋友、學生對同一個作者的一些作品做更深入的研究。 當時我在我的K/1班級帶Author Study 的活動時,有個人練習、團體及小組分工完成一個主題,雖然班上小朋友年紀小,但是安排的活動與練習簡單有趣,很能夠提起小朋友對不同繪本的閱讀及學習。根據學生的年級、年齡,選擇適合被研究學習的作者及其故事/繪本作品,像是低年級的學生很適合圖畫書繪(picture books),中高年級的學生也很喜歡文字內容多一些的繪本,章節小 (chapter books) 也挺不錯。

在決定作者及書本之前,我會先決定活動的學習目的及目標 深入學習作者的各個繪本內容 (包括文字、插圖、故事結構) 並將做書本間的比較;還是針對各個繪本故事裡角色、背景、情節、主題做研究,然後寫下個人的讀後回應;或是依據個人對作者的繪本作品來回應個人的生活經驗。學習目的及目標決定好之後,接著是決定作者及列書單及蒐集其作品 (可到圖書館借閱、向其他班級老師借閱、請學生踴躍帶書到教室來…)。當我收集到許多圖畫繪本後,我將這些書集中在教室某一角落,可以是靠近圖書角的桌子上,可以是平時上團體課的區域處,也可以是靠近教室門口(擺放一張桌子或小書架),其用意是鼓勵學生/小朋友主動來翻閱這些書,在活動開始後大聲朗讀所準備的繪本,或是藉由活動的安排讓學生/小朋友閱讀書本,並完成不同團體、分組、個人的活動練習。

活動:

*  Research the Author(s)Eric Carle為例,先帶領小朋友閱讀相關作品。  讓小朋友經由活動去認識、分析Eric Carle 在不同繪本中的插圖畫風,角色的選擇,及文字的使用。也可藉由影片(可以是CDDVD 或錄影帶)或是網路上搜尋資料來認識Eric Carl的簡單生平及其創作,最佳的方式是經由分組讓每組的小朋友分擔一個小主題,回家與父母一起搜尋資料。

*  Reading Response:根據學生的年級及寫作技巧。先閱讀數本喜愛的書本/ 繪本,然後寫下自己的心得。蒐集每個學生的讀後心得並集合成為班級的書 (class book).

    作者時間表:也可以在小組中完成。認識Eric Carl 在不同時期編寫的圖畫繪本,老師或大人可以幫忙拍下繪本的照片或上網搜尋圖片,每個小組將照片或圖片貼在時間表上正確出版時期。學生/小朋友在觀察完整的時間表時可以清楚看到 Eric Carl在不同時期編寫書本的差異,在團體討論中可以發表喜歡哪個時期出版的作品或角色。

*  Celebrations for Author::在閱讀過所準備的繪本/故事書,也學習了 Eric Carle 的生平事蹟最後全班一起來為 Eric Carle做個精采的慶祝每個學生/小朋友將自己打扮成繪本中最喜歡的角色,或是每個人寫一封信來讚美或感謝,或是借用作者繪本裡的角色另外編寫一個全新的故事。

by MM

( 知識學習其他 )
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互動最好
2010/02/11 17:34

用這種互動的方式,

可以讓孩子在互動中學習到除了書本知識外之更多!


MmMm(mmhsu) 於 2010-02-11 20:20 回覆:

所以我喜歡在閱讀完幾本繪本或故事書之後仍做些相關活動

讓閱讀與許多學習做結合這樣子就有趣多了