推動「公費『留/流』學臺灣版」的制度，解決「反重分配問題」

 教育是促進社會階級流動與社會穩定的重要關鍵機制，但由於近年台灣貧富差距擴大以及教育體制的改變，造成臺灣高等教育「反重分配」的現象，教育部長蔣偉寧也意識到此問題的嚴重性，多次強調解決「反重分配」現象是教育主管機關的當務之急。

國民黨立委陳碧涵認為，教育部目前對於大專院校低收入家庭子弟，全額補助學費、雜費，以及中低收入戶部分補助的政策，並無法達到解決「反重分配」的目的，因為這些弱勢家庭的子弟，面臨的不僅是受教權的問題，更是生存權的問題。陳碧涵委員利用今日（27日）質詢的機會，具體建議教育部，應該建立「公費『留/流』學臺灣版」的制度，為國家「留住」人才的同時，免於因經濟問題造成放棄升學的機會，也促進階級「流動」的可能。

陳碧涵委員近一步指出，所謂「公費『留/流』學臺灣版」就是參照公費留學考試的概念，提供相當的名額（參考留考制度，初步建議為200個名額）給予弱勢家庭子弟考試或申請，一旦獲取公費資格，不論該子弟就讀國立或私立大學及技職院校的任何科系，教育部除了現有的學費、雜費全額或部分補助外，並給予每個月18,780元（基本工資）的生活津貼，讓這些孩子可以專心念書，並減輕其家庭負擔，甚至改善部分的家計問題（全額獎學金概念，full scholarship）。至於相關的成績規定或門檻以及未來權利義務關係（例如就學期間不能有兼職工作、求學期間學科成績必須及格等），可由教育部研議另訂定之。

陳碧涵委員特別強調「公費『留/流』學臺灣版」的重要與必要性：

1.                教育部目前對於弱勢家庭學雜費的補助，僅提供受教權益的基本保障，並無法解決學生生存權的問題，造成弱勢學生仍無法進入學校就讀，或勉強就讀一學期或一學年就必須休學工作負擔家計，最後被迫放棄求學，或是長期打工而無法專心學習。

2.                過去軍校、警校以及師範教育，都提供公費以及生活津貼的補助，讓弱勢家庭的子弟有階級流動的可能性，但前兩者主要為男性學生就讀，而師範教育中的師資培育多元化後，已失去公費的意義，「公費『留/流』學臺灣版」可以適度解決此一問題。

3.                根據統計，目前國家公費留考赴紐約就讀研究所，一年一位學生補助學費與生活津貼為新台幣150萬元，這樣的經費已經可以補助5位弱勢家庭子弟的「公費『留/流』學臺灣版」的所需。況且許多弱勢家庭子弟即使有能力考上公費留學也無法出國念書，因為通常弱勢家庭子弟還須兼負照顧家庭的責任。

4.                「公費『留/流』學臺灣版」整體所需的整體經費並不高，若以每年200個名額，每人每個月補助18,780元計算，一年僅需新台幣4,500萬元，未來即使大專院校四個年級都實施此一制度，一年所需的經費也僅需1.8億元，但對於弱勢家庭子弟的幫助以及政府宣示解決「反重分配」的意義不言可喻。

　　長期關注臺灣教育發展的陳碧涵委員，非常關注弱勢家庭子弟受教權益的問題，特別是臺灣「反重分配」問題的嚴重性，除了今天就「公費『留/流』學臺灣版」於質詢時，要求蔣偉寧部長應於103學年度，12年國教上路的同時試辦外；陳碧涵委員並強調，這只是打擊臺灣「反重分配」問題的part Ⅰ計畫，未來還有三套以上的「策略」會陸續推出，絕對是讓人民有感的好政策，陳碧涵委員也會與蔣偉寧部長站在同一陣線，共同為臺灣的弱勢家庭子弟，爭取最大的發展機會，以及最好的受教權益。

新聞聯絡人：立法委員陳碧涵國會辦公室 張元祥

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     99學年度大專院校弱勢學生人數比率(學期)