人類用生命的三分之ㄧ從事工作。因此，一天八小時的工作量是常態。

  而我呢？難得閒來，屈指一算，不覺咋舌！自從開辦課輔班以來，我竟然在教室裡每天待十小時以上，而且日復一日。

  我已經忘了，有多久沒有好好清理被「忙碌」纏繞的心境…

  旁觀四周，寫滿字的白板、佈告欄上逼得透不過氣的成績單，書桌上老是清了又有的作業簿、考卷，還有一股無形的沉重壓力，這好像是我每天最熟悉的。

  我的視線趕忙逃開，落在教室牆腳竹葉編的斗笠上，那是小朋友戶外教學時，自行彩繪的作品。富有鄉村風味的斗笠，純樸中透露絢麗，農村景致在腦海呈現，我的心情舒緩了許多。

  視線又瀏覽到教室的後牆，一些已被我視若無睹的擺飾，向我熱情的招手。一葉敞開的竹籬，倚牆而立，幾盆翠綠的小植物，點綴在交叉的竹架間，栩栩如生的緞帶向日葵在竹籬上綻開。翠綠、鮮黃、柔和、典雅互襯。

  置物櫃上用長型瓷器，橫列栽植的竹葉青，像展開雙臂的小孩，不知何時已拉高了身子。

  涓涓水聲清脆悅耳。魚缸上的濾水器，喚起我的注意。小朋友帶來的寵物，一個高腳杯魚缸，裡面佈置飄逸的水草，養著色彩艷麗的孔雀魚。

  原來我的教室「很鄉村」，竟被我完全忽略。靈感一來，腦子一轉，產生了新的點子。紙上談兵的自然課，與其讓孩子死背，不如把它帶活。

  上課時，我讓小朋友戴起自繪的斗笠，以當個「小小農夫」為動機，開始發動大家，收集食用後的水果種子，然後指導他們一盆一盆栽植。

經過孩子的細心照料，從發芽到茁壯。植物的成長，果真帶給這群「小小農夫」驚訝和歡呼。

我們觀察葉子在節上的排列方式，葉緣的形狀、葉脈的走向。甚至果菜切下的根、莖部，也拿來做水栽實驗。希望更進一步替植物找到維持存活的第二個空間。

  教室，在我們師生的努力下逐漸綠化。好的心境，讓我更懂得用心去洞悉周圍的美。

原來「美」不須踏破鐵靴尋找。「美」，近在咫尺，一蹴可幾。