她的長相清秀，氣質高雅，經常掛著甜甜笑容，才來代課，立刻深獲學生喜愛。

隔年，她繼續來代課，繼續擔任原來班級的課程。其中一班的導師已於暑假調校，換一位師大分發來的女老師接手。

這位新導師話不多，在辦公室屬於較沉默的一方。大約開學後一個禮拜，她十分小心，音量不敢太大，問我：「各班是否有副導師？」

副導師？沒聽說過的新名詞，她為何有此一問？

她苦惱說道：「蔡老師說她是我班級的副導師，一大早就把聯絡簿拿走，還規定一些生活常規，導師的主要工作她都做了，我不知道怎麼辦？」

我斬釘截鐵告訴她：「學校從來沒有副導師，只是為了導師請假方便，指定一、兩位任課老師當代理導師，那也要導師請假時，才能執行導師工作。」

接下來幾天，上演導師和蔡老師的聯絡簿爭奪戰，導師早自習收聯絡簿，隔天蔡老師更早就把聯絡簿拿走，躲在圖書館認真批閱，不知情的管理員還稱讚蔡老師熱心誠摯，蔡老師笑著回應：「沒辦法呀！新老師什麼都不懂，不幫忙怎麼行。」

其實蔡老師小看了這位新導師，她來自師資訓練班，懷抱一股教育愛，正要蓄勢待發，豈容人侵權？何況根本沒有「副導師」這一職務，於是直接規定，生活常規她說的才算，聯絡簿只能她來批閱，負責收聯絡簿的學生不敢違抗，蔡老師幾天拿不到聯絡簿，跑到辦公室找導師，導師冷冷說一句：「批改聯絡簿是導師職責。」

當著其他在場導師，蔡老師不敢抬出自封的「副導師」身分，只說：「我教過他們一年，比較了解他們，他們也敢說真話。」

導師回答：「聯絡簿是溝通導師與學生情感，正因為我們彼此還陌生，更需要聯絡簿增進了解。」

望著蔡老師失望離開的背影，某位老師嗤的笑出聲，低聲說：「我這裡一堆聯絡簿，送給你改好嗎？」一時間，辦公室爆出笑聲。

隔年，蔡老師參加外縣市教師甄試，也金榜題名，她終於可以堂堂正正收學生聯絡簿了。