陪伴失能家庭的孩子更堅強

(文/課輔老師)

小勇(化名)到據點三年了，當時他還只是個小學生，來自更生人家庭，母親吸毒，父親不詳。在陪伴的過程中，處理過他在超商偷竊的行為，透過傾聽與陪伴，慢慢引導他，讓他知道不屬於自己的東西就不要碰。

除了偷竊之外，他在人際關係上有也同樣出現問題，例如跟同儕遊戲時常會玩過頭，原本只是好朋友打打鬧鬧，最後卻反目成了仇人，互相討厭。沒有人陪他玩時，他就獨自一人在座位上玩積木和玩具。

一天晴朗的午後，小勇來到課後班，靜靜不語地坐在沙發區。我主動過去關心，卻發現他的手肘上有幾道傷口，我猜，應該又是母親吸毒打他，讓他逃家了吧！

從更生人家庭轉變為隔代教養家庭，成長過程坎坷，小小年紀很難承受這般現實殘酷的打擊。我懷著謹慎的心，擔心孩子遭受家暴，但還好，他是在外面騎腳踏車，跌倒受傷的。

了解詳情之後，原來是他在公園的時候，跟兩個騎腳踏車的玩伴發生爭執，兩人故意用車撞他，讓他跌倒造成手肘受傷。小勇氣不過對方，也下來打起架來，最後不歡而散，所幸只是一場衝突。

我靜靜聽他敘述，他滿臉的憤怒與生氣，覺得自己太委屈，等情緒緩和之後，我問他：「那你想要怎麼辦？」小勇天真地回答：「我要找課後班同學一起，去討回公道！」我心想，他已經沒有什麼朋友了，要怎麼討回公道？便假裝說：「走，老師陪你去討公道！」他開心的笑了出來。

就這樣地，課後班讓他有了強烈的歸屬感。遇到困難時，他不會找家長也不會找祖父母，而是把據點當成另外一個家了！我告訴小勇不要打架的道理，因為「打輸上醫院，打贏上法院」，他似乎也漸漸懂了。

「在學校有校規保護你，在校外有法律保護你！如果有人打你，別怕，來課後班，有老師罩你。」我常常給他打氣，小勇更開心了，主動邀我下棋。

小勇說：「這是我自己發明的『彈棋』，玩法很簡單，各自在棋盤的兩邊擺上自己的棋子，輪流出手將棋子彈出，想辦法使對方的棋子掉到棋盤外，留在場上的就獲勝。」

對局了幾盤，他屢屢佔上風，威風得不得了！之後就變成我跟他的會談模式，我常鼓勵他：「這麼會玩，也會發明遊戲，以後一定要當個玩具設計師喔！」我看到小勇的眼中，閃耀出滿滿的自信。