新老師的班級經營分享

(文/曾慶瑄老師)

從三月到職，到上學期結束為止，我一共工作了63天。這不到一個學期的時間，是我生命中難得的經驗。長期以來，我的興趣就是當志工，教小孩子玩、帶活動、帶夏令營之類，但過去都是以志工的角度出發。

沒想到來到環宇基金會，讓我有機會將自己的興趣轉變成賴以維生的工作。於是我開始思考，如何將自己的能力及熱情，有規律和系統的運用在每天的課輔班之中。每次到課前，我都會先規劃好當天的流程：

第一，通常國小生就是完成功課，國中生就是準備明天考試。

第二，翻閱學生的聯絡簿，看有無新的消息，再跟社工討論是否有基金會的要求，進而再修改或加入相對應的部分。

第三，實施基金會基本要求的課程，如品格教育、外聘課程(相聲)；通常我會在星期六日先準備好，然後在星期三帶活動，或是幫學生複習外聘老要求練習的作業。

第四，就是我自己想安排的活動，例如桌遊、整理圖書、戶外活動，或跟孩子談心之類。

每當學校下課後，孩子們陸續進課輔班，我會在白板上用藍筆寫下今天的課程大綱，然後用紅筆寫下下課的時間如5分、10分、15分等。當然也會依照當天的情況，適當調整順序，例如國小生早來，就會讓他們先寫功課，下課10分鐘再吃飯，然後再作其他事。

國中生較晚來，就會讓他們先吃飯，然後指定他們該做的事，吃完飯後再去找他們互動，直到七點之後大部分孩子回去之後，我再開始清掃環境跟處理情況較麻煩的孩子。等所有孩子都處理完只剩下我一個人的時候，我會依照社工的要求，把每個孩子今天的發生的事，寫在聯絡簿上。

除此之外，我也會把這些有系統地紀錄自己電腦裡面，成為我自己的資料庫。在資料庫裡，每個孩子都有自己專屬的一個筆記本，包含了文字、照片及影片，都依照日期排列。有了這些資料，在未來備課的時候，就可以根據這些來作出適合個別孩子，或是某種類別孩子們的教案。

在這個不能體罰的年代，而且班級混齡又相當嚴重的情況下，我覺得我無法要求孩子們太多，或只能等孩子一旦閒下來，才找事情給他們做。作為老師，我的目標是準備好各種不同的工具，教他們各種不同的學習方法，提高他們的學習動機，讓他們自己主動想做，進而主動去填滿自己的時間，我的角色就是引導他們而已。

經過這個學期的鍛鍊，我大概找到有一些工具可以使用，比如他們所學會的桌遊，小房間的圖書室閱讀，或做勞作像手足球盒或是氣球火箭，又或者是最近要給他們使用的均一線上平台。有了這麼多「好玩」的東西，各式各樣的孩子就容易在課輔班裡找到自己的定位，這大概是所謂差異化教學的做法，也是我未來希望能達到的班級經營理想。

當然，現實之中難以如此完美，現在每次上課要是能夠達成六成我所準備的，我就覺得非常難得了。而我也有很多不足的地方，例如，某幾位小孩會拖到很晚才回家，或對女生比較難以同理她們的行為等等，這都是我以後可以改進之處。這一學期結束之際，也謝謝社工敏惠老師，以及基隆據點志工們的支援，希望之後我的班級能越來越上軌道，往理想目標邁進。