昨天讓高年級學生來寫「我的成功策略」，學生都哇哇叫，還問我什麼是「策略」，我跟他們說就是strategy，「方法」。希望大家寫自己未來想做什麼，然後根據上周大家自己分析出的長處、短處，外在的機會與威脅，然後談談自己可以怎麼做來達成目標。

也不是所有的人都在抱怨，有人很快就寫好了，他想當中文老師，教「全世界的人」中文，因為他會說。此外他雖然有愛生氣的短處，但他不會因為小朋友不聽話而打他們，因為他想改掉自己愛生氣的短處。

後來我建議他不要教全世界的人，只要教賴索托的人學中文就夠了。此外還可以想想教會別人中文的話有什麼好處，例如中國人很多，學會中文可以跟中國人溝通的話，就可以跟他們交朋友、做生意，或者去中國旅遊。這個小朋友很快就寫好這些東西。

另外有的人要當醫生、護士、飛行員、機械工程師、軍人，大家多少都寫了些自己長處、興趣與這項志願的關係，但是很少人寫該怎麼從目前的狀態，邁向成功的自己，也就是沒辦法擬出策略。

不過有個女孩子想當畫家，那就繼續畫嗎？我建議她如果有機會出國去表演，那就要把握機會去畫不同的風景、人物，這還要從訓練自己的觀察能力開始，然後多多練習。她就寫出來了喔！不過文句很簡單青澀，但我知道她很認真地思考這件事情。

事前我就知道這個題目對學生而言太難了，從寫作的角度來講蠻失敗的，但我覺得能有機會多了解學生其實還是不錯的。尤其有個渾渾噩噩的學生跟我說他想要當機械工程師，我翻翻他的資料，喔！他會掃地，那我建議他去研發出幫人掃地的機器人。他初聽愣了一下看看我，後來寫的並不是那麼狹隘，而是要幫人做事的機器人。我還問他會不會動手做玩具，他本來說不會，但我再細問，鐵絲小汽車他做過、風箏也會，那就對了啊！我告訴他這就是未來做機械工程師的動手基礎，可以寫進去，說自己現在已經會這些，將來希望能做更好的東西有實際的功用。

無論如何，多了解學生是很不錯的，只是怎麼引導他們把那些想法素材，組合成一篇文章呢？

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昨天我完成一篇訪問稿，請夥伴過目確認，她跟我說寫得很好。但那些都是她跟我說的啊！夥伴說，我把那些事情用很有架構的方式去組織，看起來感覺就不一樣了。

我也希望小朋友能學會組織素材，有層次地表達出自己的想法。

當然，這些如果不僅止於寫作，而是能影響他們真實的去實踐，那就更好了。