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| 2011/02/13 15:12:45瀏覽4011｜回應4｜推薦8 | |
| 寒假的最後一天了，有很多孩子開始趕作業。作業五花八門，各科老師都有功課讓學生寫。音樂科要作曲，科學課要做觀察，要記錄，要上網查資料，傳圖片。社會要製作台灣地圖。國語要讀十本課外書加讀後心得。數學有一本評量。出遊要旅遊記錄。日記十篇。每天運動二十分鐘。每天幫忙做家事且記錄下來。英語生字一週背二十個……
寒假，這個「假」在哪裡？ 前年台中市的學校因為「全國運動會」放假一週，當時大家都覺得台中的學生賺到了好處，事實上，根據經驗，假越長，功課越多。 事件發生在朋友的國一孩子身上，因為他的老師在放假前一天給學生十四項功課，這和簡媜的「老師的十二樣見面禮」可不大相同。豈知這孩子少不更事，血氣方剛，竟脫口說出「老師，您瘋啦！」。結果可想而知，這老師一聽學生如此大逆不道，果真氣得抓狂。 「一天二樣功課還嫌多！」（不過是比簡媜的老師見面禮多了兩樣）。 於是，老師將功課改為一天三項，所謂三七二十一，考試得第一。老師接著語重心長，幽幽嘆道：「現在你恨我，將來你會謝謝我」。 這是老師們的口頭金鐘罩，良心鐵布衫，寧願當下被學生怨恨，犧牲自己，成全學生們光明的未來。當然，學生將來是不是感謝老師，老師自己心裡最清楚。 我並不是主張「作業無用論」，但是多年來，我已經對平常與孩子們的對話感到很無奈了。 我說：「週末有去哪裡玩嗎?」 孩子們：「在家寫功課。」 我說：「明天週末了，高興吧！」 孩子們：「週末功課特別多，沒時間玩。」 我說：「寒假要到了，期待嗎?」 孩子們：「高年級的寒假作業增加很多，會寫不完。」 我說：「明天國定假日呢！」 孩子們：「老師出七樣功課。」 我說：「平常都在做什麼？」 孩子們：「寫功課。」 寫功課，寫功課，寫功課。 常常，我看著孩子們稚嫩的臉蛋兒貼在桌上，小小的手不停地寫、寫、寫。 暑假有暑假作業，寒假有寒假作業，連假有連假作業，彈性假的作業絕對不彈性，週末的作業一定又比平常多。 總之，放假，似乎成為學生的罪愆，要用作業來贖還。 放假，為什麼不能讓學生真正的休息？ 試想，我們這些做大人的，朝九晚五上班辛苦（學生們很多是朝七晚九），如果下班後必需填寫公司的報表，完成老闆交代的額外事項，肯定非常不爽。這還不打緊，好不容易熬到週末，老闆不但請你去加班，另外有更多的報告得利用自己的休閒時間完成。最後，熬了數個寒暑，累積了一年十天的年假，老闆卻請你利用這珍貴空檔，完成公司的年度營運報告，抽個空到公司開個會……我想，我們不只會罵老闆瘋了，恐怕連老闆的祖宗十八代都罵盡了。 放假應無作業，休息必需徹底。 誰有權利佔用他們的休假時間？ 誰有權利將自己的價值觀強加在他人之上？ 平時的作業已經夠多，額外的練習也從未少過，為什麼老師們不能高抬貴手，讓學生們在假日，享有真正的自由，像我們大人一樣，渴望自在的放假？ 不要用作業填滿孩子們週末、寒假、暑假、連假的時間。 赫塞談到他的童年時代，說道： 只要老師中能有人懂得孩子的心，並且自己也擁有纖細的心靈，他一定會瞭解學生的煩惱，真的…… 真的，我們只要想想自己到底懂不懂他們，是不是對他們做了無理的要求，只為世俗的名聲，只為應付家長們的期待，適應大環境的無奈。 做為老師，請仔細看著孩子們的眼神，聆聽他們可能是忤逆的言語，你手裡握著孩子們享受假日的生殺大權，請您大發慈悲。 不久前世界末日的話題炒得正夯，我問一個孩子，如果世界末日到了，你覺得如何？ 這個孩子國小六年級，他聳聳肩，眼睛沒有看著我，手裡把玩著鉛筆，桌面上攤著國語評量試卷，我知道他另外還有圈辭二十行，數學四頁的功課要寫。他看起來有點悲傷，好像看清了我們這些大人世界的底細，放棄掙扎，只能認命。 只聽他淡淡的說：「世界末日，不錯啊，就不用再寫功課了。」 |
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| ( 心情隨筆｜雜記 ) |
