怎樣安排『孩子童年的課外書籍』？

我的兩代經驗，寫來做參考，『讀課外書，可以發揮人的想像力、創造力』，可以增強人的感性與理性，更可以培養小孩『學習明是非，學習知進退，學習剛柔並濟，學習得失順逆，學習決志以赴，不管多麼困難都永不放棄，才會成功』。

六歲前，坊間很多『玩具』可以學習，多帶小孩『接進大自然』，不是去『迫害昆蟲與欺負小動物』，請勿玩昆蟲時無意中教小孩『無愛、無情與殘酷』，就如養貓狗一樣『不是人對待的教育。』──觀察昆蟲與野生動物，凡『習性、五顏六色、造型各異，變化無窮』其飛、舞、停、靜、走、跑、爬、行、動，各種之美姿美儀。請愛護昆蟲，因為現代物質豐富，不用吃昆蟲，野生動物，就要大人與小孩，要學習『謹慎小心』。

及至國小，分六年，每兩年一級，第一個兩年，就是小一小二，就讓『小孩讀神話，童話』，全世界，只有中國的不能讀(長大再讀)，會戮害幼童心靈，這跟中國文化中之玩狗與抓昆蟲一樣，不明顯的讓『自性消失』，外國童話與神話，現出版已不下百本，很夠讀了，要求知道小孩真的讀過，讓小孩『簡短』說書中故事大意，然後大人簽名算數，老二老三還要讀，另簽署。小三與四，選擇『寓言』，寓言，小孩只能讀到『表面故事』，寓言，就是故事背後藏著『故事的真意』，所以，家長要每篇導讀，解釋讓孩童明瞭與真知──求知，裡面意，表面意，總體之綜合意義，讓小孩學習『意義』不是只有表面，被別人牽著鼻子走都不知。讓小還學習『變證的起步』『明事理，懂真情之源』。寓言有幾十本，在坊間陸續買來讀，要徹底，教育，是『父母基本責任』，小孩長大不好，就說明是父母教不好，這是絕對的事情。小五小六，要選擇『傳記』這是『教小孩怎樣做一個人』偉人傳記是『人格養成學習、成功是一定要努力加上持久的打拼』，讓孩子學習做人與待人，處事，情感管控，所以，一樣要嚴格捨棄中國的神話式傳記，中國近代傳記太神奇的也不能讀，會誤導孩子『任何事是天意，天會掉下來，靠天命就不會靠努力』，所以，西洋傳記，也有百本，選來好好讓孩子讀過。一個小孩，到國小畢業前，能讀250本客外書，這個小孩，內心已有很多『偉大』成為人生奮鬥的目標，然後怎樣努力奮鬥，怎樣愛自己，更愛別人，跟別人怎樣相處與合作，一一都受『西洋偉人傳記』之潛移默化，『讀傳記』比我們為父為母說的道理，更容易進入孩子的內在心靈，這就是孩童樣養成之日後『在想像能天馬行空，人生要織美夢，認識人與人間藏有無數故事，故凡事情背後一定有『真意、真相』，追求真意，體察真情事理，像偉人一樣，決志去逐夢，讓人生的美夢都能成真！』