學界有句話說：欲亡其國，先亡其史，這是有道理。人有聖賢才智平庸於劣之分，真正聰明的帝國主義者，要操作片面有利於宗主國最好的辦法，就是在殖民地或是想侵略的地方中，挑選智商屬於聖賢資質（非人品）的，灌輸其特定意識形態，將之作為帝國利益的代理人，這樣既可以減少帝國官僚集團的膨脹與不受控，又能降低對於軍力管制的倚靠（葡，西，荷，英帝國對於藍星的掌控力的消亡，與人口基數不足有關），這才是管制的上策。純從帝國主義者治理的觀念來看，盎格魯。薩克遜人比其他的帝國主義者高明太多了。

　　但這種如意算盤對於其他真正懂教育的挑戰者來說，還是會被破解，這是一場沒有宣戰儀式的思想戰爭。貓爺一再強調中共這個組織初始期的領袖多屬教育界中人，同時有讀通教育，不是口頭上口若懸河，實際上沒步的草包飯桶。像解放軍將領張宗遜（非一流名將，多次在傅作義手下吃虧）就曾提出過：官教兵，兵教兵，兵教官的實用理論，這和由西洋傳入，最近在台灣推行的混齡教育，本質上都是差異化教學的變相。又如彭帥在軍隊內推動訴苦（訴說無產階級怎樣被官紳欺壓－彭帥是真正的無產階級出身）凝聚軍隊的作戰意志，彪哥在四野推廣官兵的識字教育，都是以民族自有教育（摸索出來的）來對抗西方奴化教育（由西方人灌輸給國府官僚），最終大獲成功。

　　目前兩岸和平最大的阻礙還不是美國的武力，而是台灣的教育問題，這個問題若沒有妥善解決，兩岸最後肯定兵戎相見，因為意識形態不能妥協。